苏教版《an,en,in》教案之一 an en in un ün教案

摘要主要容是关苏教版《 》教案欢迎并提出宝贵见教学设想这是《国标(苏)语》年级上册汉语拼音3课。

课包括四部分容。

部分是以情境图激发兴趣引入课所要学习三鼻韵母、、和整体认音节及其四声；二部分是、、写；三部分是拼音练习用以认音节四部分是看图拼音词、拼音句子。

课完成三、四部分教学。

学汉语拼音是学习普通话重要保证。

针对年级学生年龄特结合新课程标准我力做到汉语拼音教学具有趣味性富有童趣让学生游戏活动能正确认由声母和、、组成音节并能根据图画正确认拼音词从而进步掌握汉语拼音拼方法显然掌握拼方法是课教学重。

学会拼双音节词基础上教材编排了纯拼音句子练通练逐步实现由词到句渡这无疑又成了教学难。

七八岁孩子上年级就要学习抽象、对他们说完全陌生汉语拼音显然是有困难也是枯燥乏味。

因教学教师要善创设丰富多彩教学情境激起学生学习汉语拼音乐趣。

如针对年级孩子玩、动特教学将学生带入有声有色拼音乐学习。

告诉学生拼音乐有许多玩东西并且摘气球密游戏巧妙地复习学容。

又如纯拼音句子教学借助媒体辅助七巧板教学将活泼、生动飞机、鸟、猫、屋子形象次次出现画面上刺激学生感官从而引导学生积极主动地参与学习活动不断发现拼板密(音节)从而连词成句突破了认纯拼音句子教学难。

《语课程标准》指出学生是学习和发展主体语教学必须根据学生身心发展和语学习特关学生体差异和不学习爱护学生奇心、知欲充分激发学生主动识和进取精神倡导主、合作、探究学习方式。

因教学声母与、、相拼音节词我采用先扶放教学方法先由老师带着朋友学习组音节再以组合作形式组长带领下利用教具合作学习其他三组音节然交流反馈评出佳合作奖。

这环节教学既体现了教师导作用也体现了学生主体地位并且这程学生学会了合作、学会了探究评价能力也得到了提高。

教学程、创设情境复习导入．歌曲导入。

(伴随着《郊游》音乐声生由做动作。

)师朋友我们今天到拼音乐秋游吗?[良开端是成功半。

开始就将学生带人有声有色拼音乐学习激发了学生学习拼音兴趣。

]师瞧!拼音乐里有多气球。

(黑板上贴有不颜色、图案气球背面写有学声母、韵母、音节。

)．生摘气球。

师你们喜欢漂亮气球吗?你喜欢哪就把它摘下不气球背都有密你得把它说给听说对了这气球就送给你了。

3．给气球分类。

请拿到声母、韵母、音节气球朋友分别起立说说分别要什么?[这样安排复习容体现了灵活性和层次性多样有趣形式使学生拾级而上。

]二、合作探究学习新知()学习两拼、三拼音节．示组()出示音节b声母是谁?韵母是谁?声母b和做朋友怎样拼?(学生拼)()上方法教学卜 (3)齐(边翻教具边拼)[授人以鱼不如授人以渔。

这里教者有目地教给了学生学习方法下环节学生学作了示、铺垫。

]．学、3、组师刚才老师给每组发了三组滚动卡片下面就用我们刚才学习方法学。

每组由组长责发挥组力量比比哪组朋友团结、合作得评出佳合作奖。

()组学(教师巡视、指导)()反馈学生参与评价。

师佳合作奖到底属哪组呢赶快比比。

(要组长责举卡片组成员齐拼其他组评相评评出结。

)[这部分学体现了开放教学思路发挥了学生主合作精神相交流基础上学生评价能力也得到进步提高。

](二)学习双音节词师朋友拼音乐里还有许多看东西快看(贴三张图片山水枕头金鱼)．说说每张画容。

．出示三双音节词??? 、z 、 (由拼)。

3．指名上黑板将音节贴到相应图下方然示拼。

．齐拼。

[这里初步渗透美育教育培养学生审美情感激发热爱然感情。

](三)学习纯拼音句子。

(多媒体七巧板)师拼音乐里玩东西可真不少。

听!轰隆隆．(屏幕出现架飞机)师快看有架飞机飞了这架飞机每零件都有密(飞机由几块积木拼成每块积木都有音节或音节词)朋友想知道其密吗?．(媒体演示)击飞机上每零件屏幕逐跳出音节。

z l。

学生逐行拼。

3．连词成句。

师谁能把这些音节连起?()试()(指导轻声法)(3)指名()齐[借助多媒体教学手段巧妙使用七巧板图片拼切法教学形象生动合学生年龄特突破了拼音句拼这难。

]．拓展说话。

屏幕出示鸟、猫、屋子学生练习说拼音句。

师积木变!变!变!(屏幕演示程)鸟我积木真玩搭只鸟飞蓝天。

猫我积木真玩搭只猫真可爱。

屋我积木真玩搭座屋真美丽。

[这程以纯拼音句子出现既考虑到了学生能用已学知识拼又系学生生活实际从课向课外延伸拓展了学生思维又进步培养了学生拼能力。

]三、结全课细细回味师朋友差不多了我们该回了。

拼音乐玩得高兴吗?你拼音乐学到了哪些领?请朋友打开看看回忆下可轻声上容。