白杨礼赞教学设计【小学语文课本《白杨》教学设计】
【教学目标】学会课6生正确写戈壁、清晰、浑黄体、高挺秀、伞、抚摸、介绍、边疆、陷入等词语。
体会借物喻人写作特。
【教学准备】课前要学们集有关边疆建设者如屯垦戍边生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设其他人员等等。
教师学们准备些相关影视、图片。
【教学】课【教学程】课、谈话导入揭示课题白杨是种树名又叫叶树哪位学介绍下白杨树相关知识。
教师结合学生回答结白杨树我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛因它树木笔直生命力强而且还可以防风固沙。
因人们都很喜欢它。
3教师板白杨二、初课梳理容你定想白杨什么能沙漠里生长呢?它会有什么特呢?现就请学们默课并以己喜欢方式学习课生新词然和你桌交流下这写了件什么事?(学生学可以组合作交流教师巡视指导。
)教师检学生学结()对词语方面讲。
浑黄体都是浑浊黄色分不清界限。
指戈壁然环境恶劣没山没水没人烟只有漫天黄沙连天和地界限也无法分清。
高挺拔高笔直挺拔秀丽超出般。
用形容茫茫戈壁上白杨树那样恶劣然环境仍能够长如高令人赞叹。
()生形事项如疆不要丢土与僵形义上进行区别;陷右下笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
(3)说说这课讲了件什么事。
主要写了通往新疆列车上位父亲和两孩子;望着窗外白杨展开议论事。
()把握作者行线西行列车上爸爸和他孩子看见窗外白杨讨论白杨特爸爸表明心迹。
三、细品味了白杨生活环境学习课至3然段画出含义深刻句子。
()白杨树生长茫茫戈壁上那里没有山没有水也没有人烟。
几乎没有生命存。
明确白杨生命力极强()那里天地都是浑黄常飞沙走石狂风四起。
明确白杨树生活环境及其恶劣教师引导学生想象飞沙走石情景(3)白杨树从就这么直。
哪儿要它它就哪儿很快地生根发芽长出粗壮枝干。
不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。
这是爸爸介绍白杨话要重理明确白杨特不择环境 坚强 不软弱 从都那么直()品爸爸话。
出对白杨赞叹情。
(5)把爸爸话背诵下。
(3)也可提出问题什么要选择这样环境生存呢?()也可对白杨树喜爱情等。
四、提出疑问置留作业刚才学提出了非常问题白杨什么要选择这样环境生活呢?爸爸介绍了白杨真是单纯介绍白杨树吗?课下思考下这问题下节课我们共交流。
二课、复习引入复习有关词语戈壁 清晰 浑黄体 高挺秀 伞 抚摸 介绍 边疆 陷入指名背诵爸爸介绍白杨树那段话。
二、剖析实质表达心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是他也表白己心那么他要表达是种怎样心呢?学习0 至 然段理爸爸心声。
思考什么说爸爸也是表达己心呢?你是怎么理?和学们讨论下抓住表白词进行理。
爸爸看见戈壁滩上高白杨树触景生情以白杨勉是托物言志勉励己要向白杨树样扎根边疆建设边疆不软弱也不动摇。
白杨树是极其恶劣环境成长起绿色战士那么爸爸生活环境又会怎样呢?()讨论汇报抓住爸爸和白杨特相似处。
()交流课前准备有关建设兵团或支边人员有关影视。
(学生感受产生想感受爸爸和白杨树样极其恶劣环境建设边疆无私地奉献着己切场景。
)教师抓住事物相通处引导学生体会借物喻人写法3西部要开发祖国要建设那么要许许多多像爸爸这样边疆建设者正是他们才使我们变得更加美。
不知道你面对如高尚爸爸想说些什么呢?把你心里话说给你学听吗?三、再现希望体会写法学习然段你能理突然他嘴角又浮起丝微笑那是因他看见火车前进方向右面棵高白杨树身边几棵树正迎着风沙成长起这句话含义吗?预设()高白杨指爸爸己身边几棵树即指他孩子们。
带着对父亲敬这段话吗?3体会写法白杨树和爸爸有着相质特他们不怕环境恶劣默默地地和人类奉献着己切作者借助白杨这特明写白杨暗写己和与己样边疆戍卫者。
这种写作手法就是托物言志借物喻人。
四、有感情地朗课带着对白杨树赞叹对边疆戍卫者敬对西部憧憬让我们再次回到课感受这种真真切切奉献精神吧。
指名感情朗课。
边边再次感受这写作手法吗?、初课整体感知师今天我们要学习十九课请学们用响亮声音齐!生白杨!师预习了课你知道主要讲什么吗生主要讲位边疆建设者旅途向子女介绍生长戈壁滩上白杨。
师说得真准确。
(黑板上贴上条介绍白杨)这边疆指就是老师乡(单击计算机键屏显示新疆)齐。
师是啊!失了土地疆域就不完整了。
(退出屏幕)[这既让学生己观察、记忆出这生形上应该什么又把音形义结体适地渗透了思想教育。
]师学们我们新疆处处都可以见到白杨树它没有柳树婀娜多姿更不像榕树那样浓荫蔽日只是笔直笔直地向上长。
排排行行倔强地挺立着。
(学生边边勾画思考)二、了白杨特学习析词悟情师请你出画段落边听边想己哪儿不明白。
(板严肃)生我不明白爸爸介绍白杨树到底有什么特生我不明白爸爸明明是说树干吗用了坚强、不软弱、不动摇这些写人词呢[学生质疑边边思考培养提出问题能力。
养成了认真习惯。
]师思考学们提出了非常有水平问题让我们先看组画面它能助你了白杨特。
(击键)(学生观看画面聆听说词。
生我们组讨论认白杨特是直、适应性强和生命力强。
师总结得不错请问这三特是怎么得生爸爸共说了三句话我们是句句地抓关键词归纳出。
师这办法真不如请你们组学给演示下让学学。
通从、直我认白杨树很直。
生乙爸爸说二句话是哪儿要它它就哪儿很快地生根、发芽长出粗壮枝干。
从哪儿哪儿我看出白杨适应性强。
生丙不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。
通不管不管总是和那么那么我看出白杨具有很强生命力。
[学生合作学习进行词句训练而且照应了己质疑。
老师紧抓写白杨树关词语既进行了深入语言训练又学习了借物喻人写作方法。
](师相机击键屏幕显示学生朗这段话学生重讨论三句话上有黄色线条作标识。
)师适应性强、生命力强能用词概括吗生坚强!(板直 坚强)师概括得很精练。
可作者比你们还巧妙他用了词把白杨特全说上了快速前三然段到这词并说说什么。
生是高挺秀。
因挺可以说明直特而高和秀说明它长得坚强。
师请学们再然段能不能想得更深入些。
(生描写环境恶劣然段)生高是说白杨长得粗壮、结实;秀是说白杨长得秀美。
然段我知道白杨是长没有山、没有水也没有人烟戈壁滩这么荒凉环境它却长得高、秀美给戈壁带绿和生机所以说它很坚强。
高挺秀这词用得。
(板高挺秀)师你理得这么就请你把前三然段给朗遍吧!(生充满赞美清朗至3然段)师刚才位发言学你说得也很精彩想吗生想!(朗)师你们听出了什么生甲她很喜爱白杨。
生乙她出了赞美语气。
师作者写白杨是了什么(手指条)怎么改生是了赞美白杨!(揭纸片露出赞美词)师我有些心得跟分享抓重词品味就能体会作者要表达感情。
这高挺秀白杨守护着铁路它像谁样生卫士!(板卫士)师看白杨特你们真了了。
独立完成填空题。
(生拿出练习纸完成练习;师行巡视纠正写姿势。
)生汇报师击键屏显示白杨树是戈壁滩上(卫士)。
(哪儿)要它它就(哪儿)生根、发芽长出粗壮枝干。
(不管)遇到风沙还是雨雪(不管)遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。
[学习写白杨树特这段回顾前三然段突出了白杨树生长环境并使段与段系更加紧密。
老师设计了填空练习使学生全体参与把语言训练进步落到了实处。
]三、理表白心学习析句、段悟情师既然赞美白杨我不明白爸爸什么神情严肃就像学提到还用了那么多写人词。
谁能上句子消除我困疑呢生爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是他也表白着己心。
师得挺流利可我没听明白谁再(生顿认真地特别强调表白、心。
)师懂了爸爸是边疆建设者他赞美白杨实际上是述说建设者志向和心愿。
几位老师我说对了吗(板建设者)(生欣然头)师这儿又要修改了(手指条)怎么改呢生是赞美建设者!(揭纸片露出建设者词。
)师我又有心得。
系上下抓重句理能进步体会作者感情。
(板句 )请学们跟我再这重句。
(击键屏幕显示生仿。
(板物人)(指名)师遗憾是你只出了面思它还有深刻含呢!仔细琢磨我说话把爸爸说句话再遍!生白杨树从就这么直。
师对了这才是深情地表白呢!向他学习深入思考仔细揣摩练这段话。
(生由练齐)师得这么有感情这么熟练让我们试着背遍!(齐背)[抓重句爸爸也表白着己心从而体会思想感情。
理、熟基础上要背诵这段话。
背诵是深入体会思想感情与积累语言方法。
看课(引)他们只知道。
他们只知道。
他们只知道。
孩子们不知道什么请桌讨论用问句提出。
(生桌展开讨论;师巡视掌握情况。
)师请停下。
我发现有些学有困难不知道怎么问哪对桌愿作示把你们讨论成跟汇报下生甲他们只知道爸爸新疆工作妈妈也新疆工作。
生乙他们不知道爸爸、妈妈是怎么工作师就像他们这样继续讨论两句。
(生继续讨论)生甲他们只知道爸爸这回到奶奶接他们到新疆念学将再念学。
生乙他们不知道爸爸什么这么做生丙他们只知道新疆是很远很远地方要坐几天火车还要坐几天汽车。
生丁他们不知道这么远什么爸爸、妈妈还要[汇报收获老师拨恰当、适这儿教师主导作用发挥得。
学生思考与表达这正是学习语言、运用语言程。
]师下面请学们这段话老师把提出问题再复述遍。
(生逐句师逐句问。
)师就带着这三问题看画面思考。
(击键屏幕显示当年建设军垦荒景象和新疆今日繁荣景象。
)生爸爸、妈妈当年克各种困难跟然作斗争凭着坚强志开发、建设新疆。
生看了刚才画面了老师推荐我知道当年像爸爸、妈妈样建设者了抵抗干旱冬天零下四十天气里挖渠手都冻到了锄头把上。
有候了不让水白白流失他们就跳进水沟里用己身体堵住洞穴。
师能利用课外理课这位学很善动脑筋提出表扬。
生爸爸、妈妈等批边疆建设者克了我们根想不到困难全力建设边疆。
师既然这么艰苦爸爸什么还接孩子们呢生他想让己孩子像他样长建设边疆扎根边疆。
师这些建设者献了青春献终身献了终身献子孙这是什么精神生这是默默地无私奉献精神。
(板奉献)师他们耕耘奉献了生换取了今日边疆繁荣捍卫了各族人民尊严他们跟白杨样都是生(齐答)卫士![看画面利用课外进步理建设者与白杨共处哪儿要就哪儿生根、成长;不管遇到什么困难总是坚强不屈。
语言训练深化了对心认识。
]师学到这儿我又有心得抓重段反复思考就能体会感情从而领悟心。
(板段领悟心)师这6然段我们得背下。
这然段里几句话有什么规律吗生每句都用他们只知道开头。
师然段我们用熟背诵方法这然段就用规律背诵方法。
分钟看谁先背会。
(指名背诵)师真了不起不到分钟就基背下了。
谁还能背这样吧!愿背学起背不会背跟老师起边听边记。
(生多数起背诵)四、学习然段把顾全师默然段想想哪儿不明白。
生爸爸什么又陷入沉思他想什么生爸爸嘴角什么浮起微笑师爸爸又陷入沉思是因他已沉思他次沉思想什么呢(板沉思 微笑)请学们默全、思考。
生甲爸爸次沉思是回忆己是怎样工作。
而他二次沉思是想己儿女能不能像他样扎根边疆。
生丙他想儿女们能不能不怕艰苦边疆奉献己。
生丁爸爸微笑是因他看到白杨身边白杨风沙成长他对己孩子有信心。
生戌他想我儿女肯定能像白杨样扎根边疆他觉得祖国建设继有人所以嘴角浮起丝微笑。
齐然段让我感受到你们真心、信心、心五、总结师这节课我们用抓重词、句、段反复思考办法体会作者要表达感情从而领悟了心。
知道作者写白杨是了生赞美建设者!师下节课我们将要练习用己语言概括心。