[浅淡培养中年级学生写作兴趣]写作兴趣培养

浅淡如何培养年级学生写作兴趣摘要习作程是学生把知识不断化成能力种成长程。

提高学生写作水平不是朝夕事教学要努力培养学生广泛兴趣引导学生积累丰富写作素材开展各种有趣活动激发学生写作欲望使学生感受到写作如说话般达到不吐不快。

教学生写作绝非是日劳它必然是日积月累水滴穿石它贯穿语教学始终。

作教学是项智慧、持久劳动只要我们平日工作多加睿智多添份耐心我们作教学定会绽放异彩。

关键词写作；兴趣如说二年级只是训练说话写话学生能把话说通顺、思表达清楚就不错了长、老师都认这样就达到了要。

到了年级开始正式写作了。

虽然开始也还是些片断练习但是长期望值很快攀高老师也总是不满无形拔高了要。

孩子们感到作不再简单而是越越难了。

渐渐地惧怕作孩子出现了、增多了；对作兴趣不或者根没有了兴趣视作畏途写起也只是了应付差事或者是东拼西凑或言不由衷这类学生由缺少写作兴趣而没有产生动力。

其作能力往往比等水平但有兴趣学生提高得慢。

由可见学生写作兴趣是提高学生作质量主要因素。

那么如何培养年级学生写作兴趣呢？、准确地把握年级作教学要深促使学生愿写、爱写。

语老师要准确地把握年级作教学要深降低难克孩子们畏惧心理使他们愿写、爱写直到会写。

教学实践我发现孩子们认写片段比写容易。

确对有些学生讲两三句话也可以是片段围绕心即可。

这样他们再写起就觉得容易多了。

教学要因材施教作教师当然只能尊重学情。

了学生写作难问题我尝试让学生进行片段作练习。

鼓励学生多观察、多思考、多动笔围绕心写段话容要丰富并精心指导将片段写得有义有特色。

拓展孩子们思维空引导放飞孩子们想象让孩子们心活跃着栩栩如生、呼欲出象实体和虚构、现实和浪漫、传统和现代让学生每写片段作想象力、创造力就得到次释放生命灵性就得到次拓展。

从而使学生习作想象天空由翱翔让习作与想象齐飞。

学期以学生对片段作不再满足几句话或段话他们不断扩展己情感不断发现生活新颖素材不断提高己欣赏水平顺利习作打开条通道。

对学生而言片段他们也可以写有声有色。

二、学生创设轻松愉快学习环境激发兴趣促进乐写。

（）重体验训练迁移享受习作乐。

学五、六年级学生写作物质基础业已具备余下只是老师诱导功夫了。

只要鼓励他、搀扶他旦诱导成功学生必将难关跨出步。

教学我鼓励孩子们胆地玩弄那些变换无穷“七巧版”作“七巧板”拼排程获得心得与乐趣。

游戏作快乐体验孩子知识“然而然”出现迁移。