[【精品】最新PEP二年级上册英语全册教案]
l 单元容分析 单元主要学习关庭成员单词 grr ,grr ,以及rr,brr ,r 询问和回答人物身份功能句’ ? …学习庭及成员单词与学生生活实际紧密系易学生接受容简单实用易教师操练。
单元教学目标 （）语言技能目标 层次 能够听懂、会说表示庭成员六词汇rrbrrrgrr和grr。
能够听懂、会说有关询问和回答人物身份功能句’ ? …并能恰当情境初步运用。
3能够借助已学单词及相应图片感知母b单词词首常见发音并尝试图片和首母助下整体识别单词。
二层次 能够借助录音、图片、及教师讲懂单元故事并尝试教师指导下表演故事。
能够积极参与课堂上组织各种活动做到有序参与积极使用英语进行交际。
3能够活动认真倾听伴发言并与伴合作进行结对问答等活动。
课安排四课 课 教学容L 教学目标 能够听懂、会说表示庭成员六词汇rrbrrrgrr和grr。
能够借助图片用已学句子 …介绍庭成员。
教学重能够听懂、会说表示庭成员六词汇rrbrrrgrr和grr。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl 导入 教师引导学生观察项情境图引出单元主题l。
（）再次播放歌谣聚焦感知课新词教师跟随录音依次指出相应人物图片或引导学生跟教师起指出相应人物图片助学生理和关课关键词汇初步建立语音、义系。
（）教师出示单词卡片讲单词含义并带领全班学生认再请学生分别。
（3）听词举卡片教师说单词让学生举起相应单词卡片并跟进步巩固单词音、形、义系。
接着请学生闭上眼睛将其张卡片拿走然请学生睁开眼睛说说少了哪张。
B Rll 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片理角色扮演活动操作方法。
3组活动让学生四人组人扮演其他三人听；每人轮流扮演。
L g 听歌谣举卡片说唱让学生边听歌谣录音边依次举起听到单词所对应卡片并跟录音声说唱歌谣。
结对活动按上活动形式两人轮流依次举起卡片并说唱歌谣人唱人听。
唱完换角色再唱。
附板设计 L r r brr r grr grr … 教学记 二课 教学容L 教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物身份功能句’ ? … 教学重能够听懂、会说有关询问和回答人物身份功能句’ ? … 教学难功能句’ ? …情境运用。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl r 热身活动 （）让学生听L 项歌谣并跟录音说唱。
呈现新学习容 （）引导学生观察单元主情境图了课功能句生活使用语境体会语言义。
r r r g r l L’ v lk ? … r lkg b? …(l) （）教师继续提问 ？并引导学生回答。
3语言学习 引导学生从主情境图聚焦到课项图片 （）听录音看图理对话。
（）再听录音指认人物对话。
（3）三次听录音跟对话。
语言操练 （）师生示师生分别扮演 和 表演项对话。
（）生生示邀请几组语言水平较学生示表演对话。
（3）让学生座位上结对表演对话。
（）随机邀请几组学生上讲台表演对话。
师生示 教师手持己庭合影请几学生分别指照片人物提问’ ?教师回答 … 3组活动 引导学生四人组仿照以上示旧庭合影相问答每人轮流接受提问。
全班展示 可以随机选学生让其将照片放实物投影下展示其他学生举手提问该省进行回答。
附板设计 L ’ ? … ’ ? … 教学记 三课 教学容L 3 教学目标 初步学会恰当情境运用单元词汇和功能句。
借助学词汇及相应图片感知母b单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学难借助学词汇及相应图片感知母b单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 L’ l 热身、复习 （）让学生跟录音说唱课歌谣。
（）复习词汇 ①教师展示单词卡片局部让学生猜单词猜将其贴黑板上。
如 rg r’ ？ （3）复习句子 ①让学生拿出庭合影两人结对介绍 … ②让学生跟录音说唱单元补充歌曲。
画画说说 （）教师让学生观察项情境图并听录音了活动开展方式并引导学生关图片人物语言。
（3）让学生画己庭成员简笔画。
（）让学生三人组将每人所画庭成员简笔画放起打乱顺序轮流抽取图片并提问’ ?画该画学生回答 … 3游戏做动作猜人物 两人组商量人扮演某庭成员做型动作另人让全班其他学猜’ ?其他学生可以用 r …猜该“庭成员”身份。
B L r 写母配对 教师黑板上分别出示四写母,B,,和四写母b卡片再画四所房子引导学生分别将四对写母归入房子。
操作程教师可以结合单元主题进行提问如 ’ r ll lr “”? bg lr “” 请学生观察B项图片教师边与学生讨论图片边逐呈现相应单词。
（）遍认真听。
（）二遍听声跟。
（3）三遍听声跟。
附板设计 L 3 教学记 四课 教学容r 教学目标 能够借助录音、图片、及教师讲懂故事并教师指导下尝试表演故事。
能够通学习故事了请朋友做客以及朋友做客要用到些交际用语。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 、热身 说唱单元歌谣和补充歌曲复习词汇和功能句。
导入故事,l’ v l’ l 二、新知呈现 呈现故事 （）教师通提问引导学生习观察故事张挂图并预测故事容。
参考问题如下 r? br’ L’ “ll, !” rbb rL’ “r” g r lkg b？ ’ ll r ？ g？ （）让学生听录音或故事验证预测初步感知故事。
图片环游理故事 教师讲述故事并借助问题引导学生深入观察图片加深对故事理。
（3）听录音指图教师引导学生根据录音声音不判断对话人物是谁。
表演故事。
由教师扮演请几名学生分别扮演r’ grr, grrr rbrr和r。
以上活动基础上教师请学生分组表演故事组课轮换角色以充分练习。
3请几组学生到讲台前展示。
附板设计 r 单元结 B Grl 单元容分析 单元主要学习表示人物身份或称谓六名词lrb和grl以及如何询问和回答人物姓名功能句’ r ? r … 单元教学目标 （）语言技能目标 层次 能够听懂、会说表示人物身份或称谓六词汇lrb和grl并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名功能句’ r ? r …并能恰当情境初步运用。
3能够借助已学单词及相应图片感知母g单词词首常见发音并尝试图片和首母助下整体识别单词。
二层次 能够借助录音、图片、及教师讲懂单元故事并尝试教师指导下表演故事。
能够保持学习英语兴趣并积极参与课堂上组织各种活动；能做到有序参与积极使用英语。
3能够活动体会与他人合作乐趣具有合作识。
课安排四课 课 教学容L 教学目标 能够听懂、会说表示人物身份或称谓六词汇lrb和grl并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
能够用已学句子对人物进行简单介绍,如 b grl 3能够跟随录音说唱课歌谣。
教学重能够听懂、会说表示人物身份或称谓六词汇lrb和grl。
教学难能够用已学句子对人物进行简单介绍,如 b grl 教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl 热身、复习 引导学生跟录音说唱 补充歌谣复习句型 … 新课导入 （）教师引导学生观察项画面 ①教师提问Lk,r r l r r ? ②让学生结对观察图片并讨论教师提出问题。
③教师核对答案导入课主题及新单词师生可以开展以下对话 ? Ll , grl ’ ? Ll’ ? Bll , b （）播放项歌谣让学生整体感知新语言。
遍只听歌谣整体感知。
3词汇学习和操练 （）词汇学习 教师通呈现项人物图片或生活真是图片引导学生学习课生词。
具体步骤如下 ①教师指着Bll图片引入新词b如 Bll bB,b ②教师带领全班认单词。
③教师观察学生发音是否正确给予指导和纠正可以采取请别学生单词、分男女生或组单词接龙单词等方式进行。
（3）教师呈现学生熟知现实生活人物图片（如班级其他任课教师）让学生用 …进行简单描述。
结对活动 让学生两人组做上述活动。
创编并操练歌谣 （）教师用歌谣旋律和句型介绍己庭成员或朋友。
附板设计 L l r b grl b grl 教学记 二课 教学容L 教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名功能句’ r ? r … 教学重能够听懂、会说有关询问和回答人物姓名功能句’ r ? r … 教学难功能句’ r ? r …运用。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl r 热身活动 （）让学生跟随录音说唱单元歌谣。
（）教师说现实生活学生熟知人物名或出示人物图片让学生用 bgrl … 进行简单描述复习单元词汇。
呈现新学习容 （）引导学生观察主情境图指认其人物和布偶并用课学介绍人物句型 …进行简单描述。
（）引导学生从主情境图聚焦到课项图片并提出问题 r ? r lkg b？ l’ l lg （3）播放录音让学生感知对话容。
3语言学习与操练 （）围绕项图片进行对话如 Bb r lkg b ll教师手指图男玩偶提问 Lk, b’ ?引导学生回答 并将对话写黑板上。
（）教师手指图女玩偶提问Lk, grl k r k? 引导学生说出问句 ’ r ? 及答句r 并板重体现代词变化将,r 及写刚刚那组对话, 及下方。
（）师生分角色朗对话。
情景拓展与运用 教师出示学生熟悉师生照片或利用主情境图主线人物和玩偶图片让学生两人结对进行对话。
师生示教师从桌子上几张人物头像图片选出张指着卡片问’ ？学生翻卡片并根据卡片背面新写名回答 …然学生选卡片提问教师回答。
附板设计 L ’ ? … ’ r ? r … 教学记 三课 教学容L 3 教学目标 初步学会恰当情境综合运用单元词汇和功能句。
借助学词汇及相应图片感知母g单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学难借助学词汇及相应图片感知母g单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 L’ l 热身、复习 让学生跟录音说唱单元歌谣及补充歌曲复习功能句’ ? ’ r ? r … 让学生听录音观察图片了游戏规则。
3师生示 教师请五位学生到教室前面其人被蒙住眼睛通触摸另人猜测对方是谁并回答教师及其他学问题。
教师和另外三名学生分别提问B r grl？’ r ?或’ ? 组活动 让学生六人组仿照示做游戏。
B L r 复习已学母 （）教师出示生活带有母图片让学生认如地铁、车牌等。
（3）让学生对写母配对呈现出节课要学母g。
3拓展练习 （）教师呈现首母g其他单词如lvrx；r；grgg；v等引导学生尝试出这些单词首母发音基础上整体认单词。
如 附板设计 L 3 教学记 四课 教学容r 教学目标能够借助录音、图片、及教师讲懂故事并教师指导下尝试表演故事。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 、热身 引导学生说唱课歌谣复习单元词汇。
教师出示人物轮廓图片用单元功能句及故事出现句式与学生进行对话。
如教师首先出示张Bll模糊轮廓图片问 grl? 然把轮廓呈现清晰些问 ？ 把图片完整地呈现出问B r grl? 引导学生回答 b教师可接着问’ ？并引导学生回答 Bll 二、新知呈现 呈现故事 （）引导学生习观察图,并提出问题 l r? rbb k ? g? 让学生快速浏览故事猜测故事。
学习故事 （）教师逐图播放故事录音借助图片或课件及讲助学生理故事。
可以参考以下问题进行提问 图 rbb ? 图3 k ? 图, rbb k l ? rbb k gr? 图5 gr? l? 图6 l ? ? 图7和图8’ ? rbb rr? lk ? gv ? （）让学生听录音跟故事语言。
（）男女生分角色朗故事。
三、趣味操练 表演故事。
附板设计 r 单元结 3 r 单元容分析 单元主要学习表示人物外貌特征六形容词bgllrr以及如何询问和回答人物外貌特征功能句 lk lk? … 单元教学目标 （）语言技能目标 层次 能够听懂、会说表示人物外貌特征六形容词bgllrr并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
能够听懂、会说有关询问和回答人物外貌特征功能句 lk lk? … 并能恰当情境初步运用。
3能够借助已学单词及相应图片感知母kl单词词首常见发音并尝试图片和首母助下整体识别单词。
二层次 能够借助录音、图片、及教师讲懂单元故事并尝试教师指导下表演故事。
能够胆说英语积极参与课堂上组织各种活动。
课安排四课 课 教学容L 教学目标 能够听懂、会说表示人物外貌特征六形容词bgllrr并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
能够借助图片用已学句子对人物外貌特征进行介绍 b grl … 3能够跟随录音胆模仿说唱歌谣。
教学重能够听懂、会说表示人物外貌特征六形容词bgllrr。
教学难能够借助图片用已学句子对人物外貌特征进行介绍 b grl … 教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl 热身活动 （）结合上单元容进行R活动。
如B , Grl, （）说唱 歌谣通歌谣复习代词下面学习做铺垫。
新知呈现 （）设置情境。
教师可以告知学生今天我们到哈哈镜世界也可以用课件等形式出示哈哈镜情境图。
（）再次播放歌谣。
3词汇学习和操练 （）学习bg和 ①教师通肢体语言教授bg和助学生理词义。
②教师出示几张有型bg和特征人物图片引导学生用bg或描述图片。
（）学习ll和r ①教师请高矮两名学生起以对比形式教授ll和r。
②教师说单词让学生根据教师所说单词做动作或举起表示高矮卡片。
③请几位学起立比高矮。
引导学生说’ ll’ r ll r （3）学习r和 教师可出示些型图片讲r和引导男女学分别信地说’ 或’ r （）整体巩固词汇 ①播放录音让学生听音指认项词汇并跟。
②听音检测。
其他5词汇也可用方式进行检测。
B L’ l 说反义词复习所学单词 教师说出形容词让学生说出其反义词。
如llrbg。
完成“扑克牌”游戏 （）教师准备些图片先让学生指认bgrl并用已学句子 grl进行描述。
（3）让学生两人组玩游戏。
．L g 跟唱歌谣 （）教师播放录音让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣。
（）再次播放录音让学生边听边按照录音出现顺序摆放相对应单词卡片。
（）结对活动。
附板设计 L bg ll r r b grl ll 教学记 二课 教学容L 教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物外貌特征功能句 lk lk? … 教学重能够听懂、会说有关询问和回答人物外貌特征功能句 lk lk? … 教学难功能句 lk lk? …运用。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl r 热身活动 （）说唱课歌谣。
（）复习巩固有关人物外貌特征词汇并将词卡贴黑板上。
呈现新学习容 （）引导学生观察主情境图指认其人物并用课学形容词对其进行简单描述。
教师提出问题Bb r r lkg r lkg b? ll? k? （3）播放项录音让学生初步感知对话容。
3功能句学习与操练 （）让学生反复听对话录音尝试回答教师播放录音前提出问题。
（）引出功能句。
教师引导学生观察图片问爸爸想了Bb新朋友情况是怎样询问？Bb是怎样回答？通板或事先准备纸条将句子呈现黑板或课件。
（3）通师生问答理功能句。
教师出示Bb新学图片用功能句进行问答 lk lk? 引导学生回答 ll （）让学生再次听录音并跟对话语音和语调。
情景拓展与运用 （）教师引导学生看主情境图右侧用功能句提问 lk lk？并引导学生用 r回答。
（）设置情境操练语言。
3分组活动让学生四人组进行游戏。
附板设计 L v l B r grl? b lk lk? ll 教学记 三课 教学容L 3 教学目标 初步学会恰当情境运用单元功能句并综合以前学知识对人物姓名、年龄、外貌特征等综合信息进行介绍。
借助已学词汇及相应图片感知母kl单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学难借助学词汇及相应图片感知母kl单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 r 热身、复习 （）让学生结对用“你比划我猜”游戏热身巩固已学词汇。
教师可以提出问题 ? lk lk？ k? （）播放录音引导学生仔细听Bll描述并尝试跟语音语调。
（）教师项右侧画板上画出己朋友图画描述他她样子学生做这项活动做示。
B L r 复习活动 （）教师出示生活写母—L,例如楼层标识“”等让学生认。
（）出示写母—让学生与写母配对并复习母—词首基发音。
（3）教师将B项词汇编入歌谣跟着节奏进行说唱助学生熟悉发音。
可反复跟模仿单词发音。
（6）教师呈现首母,,k,l其他单词如；kb；kkkk；lgllklk等引导学生尝试出这些单词首母发音基础上认单词。
3巩固母认知 （）生活,,k,l 教师提供英报纸或英物比较醒目标题让学生其,,k,l母写。
附板设计 L 3 教学记 四课 教学容r 教学目标 能够借助录音、图片、及教师讲懂故事并教师指导下尝试表演故事。
通学习故事体会朋友真诚与尊重重要。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 、热身 让学生说唱课歌谣或单元补充歌曲进行热身。
如Lk k ？L’ v lk （）教师出示无提示教学挂图让学生图预测故事。
（3）教师指着挂图讲故事或播放故事录音让学生整体感知故事验证刚才预测。
详细讲故事 （）讲图容 教师引导学生观察图猴子和水理图画含义。
可以用以下问题启发 k ? k lkg ? k r l? 通上述问题引导让学生明白猴子看到吃水觉得肚子饿了也想吃。
（）讲图、3容 教师先引导学生看图3指着猴子假扮妖怪问 k ? l l? 然让学生回看图根据该图多数学生应该能推断出图3妖怪是猴子假扮。
让学生回到图3仔细听动物们是如何向象村长报告。
（3）讲图、5容 教师出示象和“r”图片引导学生说出象要问问题并回答 lk lk? … 学习新词gl 教师用r这样褒义词引导学生体会反义词gl含义。
让学生跟录音句子 gl （）讲图6、7容 出示图6、7教师引导学生猜猜猴子说了什么其他动物说了什么。
5表演故事。
由教师扮演l请名学扮演k其他学共扮演动物们。
可以四、五人组名学生扮演l名学生扮演k组其他学生扮演其他动物。
（3）请几组学生到讲台前展示。
教师要引导其他学生认真观看并对展示学予以鼓励性评价教师也要表扬认真观看学生。
附板设计 r lk lk? gl 单元结 单元教学目标 （）语言技能目标 层次 能够听懂、会说地六词汇bk, z, l, rrk, rk和l并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
能够听懂、会说有关询问和回答某人想哪里功能句r r gg? ’ gg …, 并能恰当情境初步运用。
3能够借助已学单词及相应图片感知母单词词首常见发音并尝试图片和首母助下整体识别单词。
二层次 能够借助录音、图片、及教师讲懂单元故事并尝试教师指导下表演故事。
课安排四课 课 教学容L 教学目标 能够听懂、会说表示地六词汇bkzlrrkrk和l。
能够根据图片用已学句子r …？ …对主线人物所地进行问答。
教学难能够根据图片用已学句子r …？ …对主线人物所地进行问答。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lk, l 热身 （）听听做做 教师发指令让学生做动作 r bk … lk k …等。
（）师生谈话活动 教师通展示不社区照片或图片引出单元话题可进行简单谈论如Lk! … ’ bg … ’ bl ? 新知呈现 （）借助图片初步感知新语言 教师黑板上画出社区轮廓基础上引导学生观察项图片进行简单交流如Lk! r ? （）播放歌谣让学生整体感知新语言 遍让学生听歌谣整体感知。
三遍再次整体感知语言。
3词汇学习和操练 （）词汇学习 教师通呈现项图片引导学生学习课生词。
具体步骤如下 ①教师黑板上画出动物轮廓图边往黑板上粘贴动物图片边说l k r zZ,z, z ②教师带领全班学生听录音原声认单词。
③教师观察学生发音是否正确给予及指导和纠正可以采取多种方式单词比如桌分组接龙等方式。
④按节奏和韵律拍手齐所有单词如Bkbk bk （）词汇操练 ①听听举卡片让学生听录音单词并出示相应单词卡片。
②看看说说教师出示课所学各种建筑设施照片引导学生尝试说出 建筑全称如Bg Z。
BLk 看看说说 （）听录音跟对话。
（）师生做示活动。
（可以采用对方回答正确其卡片上画笑脸方式进行评以增强趣味性）。
结对活动 按照以上活动示让学生两人组开展活动。
L g 听音排序 教师引导学生边听歌谣边把单词卡片按照歌谣先顺序进行排序以便学生说唱参考。
听听唱唱 （）教师播放歌谣若干遍让学生模仿说唱可引导学生边说唱边做动作。
（）全班进行男女生分角色说唱。
附板设计 L bk z l rrk rk l r Ll? z 教学记 二课 教学容L 教学目标能够听懂、会说有关询问和回答某人要哪里功能句r r gg? ’ gg … 教学重能够听懂、会说有关询问和回答某人要哪里功能句r r gg? ’ gg … 教学难功能句r r gg? ’ gg …情境运用。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl r 热身 （）唱歌谣。
（）复习单词。
教师遮住卡片部分让学生猜是什么地方或通猜谜方式让学生复习单词。
如 gr k r l ？ 新知呈现 （）教师引导学生观察单元主情境图人物和场景并进行简单交流。
如 r ？r r ? （）谈论项挂图。
教师呈现项挂图可把部分盖住并露出公局部图引导学生观察图片教师指着Bll说Lk Bll ? r gg？教师边问边用手指着公局部图引导学生根据图片进行推测rkz … （3）初步感知 教师请学生看图听录音遍感知并反馈Bll要地。
（3）师生示表演项对话。
（）让师生结对表演项对话。
（5）义操练。
教师引导学生观察项图片另外两人物Bb和猜猜他们要哪里教师可与名学生进行示表演如 ll, Bb r r gg? ’ gg z 然让学生两人组操练并表演。
师生示 教师和学生分别从己六张卡片选择35张己想地教师问r r gg？’ gg …（凡是手里持有与样图片人说 然把这张卡片放到桌子上不再使用）。
依次类推。
附板设计 L r r gg? ’ gg z 教学记 三课 教学容L 3 教学目标 初步学会恰当情境运用单元功能句说明己要哪里并简单说明原因。
能够借助已学单词及相应图片感知母单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学重初步学会恰当情境运用单元功能句说明己要哪里并简单说明原因。
教学难借助学词汇及相应图片感知母b单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 热身 （）说唱歌谣。
（）词汇归类。
可以用方法继续复习表示动物和学习用具词汇。
教师引导学生仔细观察项幅情境图（遮住对话部分）可以提几问题如 l ? lk r l g? 让学生尝试回答这些问题。
（）播放录音引导学生关和语言教师可提问 ? r gg? （3）再次播放录音让学生模仿语音语调跟对话容。
（）让学生结对活动每人先各选张图片尝试仿照录音例进行问答然可以继续选其他图片比比谁描述图片多。
BL r 复习活动 （）教师出示生活写母让学生认如地铁,B,出口等。
（3）写母配对朋友 教师黑板上画出棵苹树然让学生依次把己手写和写母贴到苹树上相应位置。
学习新母 （）教师请学生观察B项图片说说图片所表示是什么然教室逐呈现相应单词。
（6）教师呈现首母和其他单词如r, , lk；,；；lr等引导学生尝试出这些单词首母发音并基础上整体认单词。
3 编儿歌 （）听儿歌 教师出以下儿歌让学生听并跟唱 , , , , , , lk , , k , r , , , , , , , , x , , , , , g , , , r , , （）编儿歌 教师出示些以首母简单词汇让学生选择己喜欢母仿照上述例编唱儿歌。
附板设计 L 3 r r gg? bk ’ gg bk 教学记 四课 教学容r 教学目标能够借助录音、图片、及教师讲懂课故事并教师指导下尝试表演故事。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 热身活动 （）说唱单元歌谣和补充歌曲复习单元词汇和功能句。
（）师生谈话生日候你般哪里？你怎样生日？ 呈现故事 （）初步感知故事 ①让学生看故事幅图挂图引导学生猜测故事Lk r ？’ bl? ll ? 让学生思考下尝试回答这些问题。
或者教师完整地讲遍故事期可以通表情、动作等助学生初步理故事。
3图片环游详细理故事 教师引导学生认真观察图片可以提如下问题 图 r ? r r ? Bb ? 图Bb 想知道妈妈会带他哪里生日r 没有直接告诉他答案而是让他g 教师边做动作边助孩子理g含义。
图5 Bb ? ? 图6 Bb ’ ? ? 图7 r g ? Bb ? 听录音,跟故事 （）让学生听录音再次感知故事容。
5表演故事。
由教师扮演r 请名学生扮演Bb 其他学生共扮演r教师鼓励学生做出恰当动作。
（）请班上能力较两名学生到前面分别扮演r 和Bb 其他学生共扮演r全班共表演故事。
（）请几组学生到讲台前展示。
教师要引导其他学生认真观看并对展示学生予以鼓励性评价教师也要表扬认真观看学生。
附板设计 r br! k r r gg ? ’r gg … 单元结 5 rk 单元容分析 单元主要学习与公景物有关词汇以及r b …结构初步使用。
单元教学目标 （）语言技能目标 层次 能够听懂、会说与公景物有关六词汇lkrlrgrb和ll并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
能够听懂、会说有关描述公里景物功能句r … r r …, 并能初步恰当情境运用。
3能够借助已学单词及相应图片感知母qr单词词首常见发音并尝试图片和首母助下整体识别单词。
二层次 能够借助录音、图片、及教师讲懂单元故事并尝试教师指导下表演故事。
通单元游戏活动提高学生学习英语兴趣培养学生定观察和想象能力。
课安排四课 课 教学容L 教学目标 能够听懂、会说与公景物有关六词汇lkrlrgrb和ll并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
3能够尝试用不形体动作表现不景物并能运用已学功能句问答有关景物名称如’ ? ’ … 教学重 能够听懂、会说与公景物有关六词汇lkrlrgrb和ll并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
能够尝试用不形体动作表现不景物并能运用已学功能句问答有关景物名称如’ ? ’ … 教学难单词r和b发音。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lk, l 复习和导入 （）教师播放上单元补充歌曲让学生跟唱。
（3）教师出示课9情境图向学生提问Lkr Bll gg？引出课话题rk。
新知呈现 （）出示挂图初步感知新语言 教师引导学生观察主情境图Lk! bl rk rk? 让学生根据图片尝试说说公里都有什么引导学生回答 br lllk （）教师呈现项图片并播放项歌谣3遍让学生整体感知新语言。
3词汇学习和操练 （）学习词汇 教师通呈现项图片或画简笔画引导学生学习课生词。
每词汇教学步骤参考如下 ① 教师黑板上画棵树边画边说 rr,r ②教师带领全班学生认单词3遍。
然让学生闭上眼睛教师将其张词卡拿下请学生睁开眼睛说说少了哪张词卡。
B 做做说说 告诉学生接下做动作、说景物游戏。
教师做动作提问’ ? 学生猜’ … 3请猜对学做动作全班学猜。
L g 再次学唱歌谣 （）教师播放录音让学生尝试跟随录音模仿说歌谣教师带领学生尽量边唱边做动作。
（）全班分成两组尝试比赛说唱歌谣。
教师评价 教师根据学生表现学生课上项空白处以盖图或贴星星方式进行评价和鼓励。
附板设计 L b lk r gr lr ’ ? ’ … 教学记 二课 教学容L 教学目标能够听懂、会说有关描述某地有某物功能句r r … 教学重能够听懂、会说有关描述某地有某物功能句r r … 教学难r r …结构准确表达。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lkl r 热身 让学生跟录音说唱课歌谣复习巩固有关公景物词汇。
新知呈现 （）教师出示项挂图可把部分覆盖住引导学生观察图片回答 r r Bll ? rrk? （）教师继续提问 rk? （3）呈现对话容教师请学生看图听对话感知。
（）教师和学生共回答问题 Bll rk? （3）让学生再次听录音跟对话要尽量模仿出对话语气。
语言操练 （）师生分角色朗对话教师先扮演Bll学生扮演然换角色。
（）让学生结对分角色朗对话。
（3）师生示借助图片表演对话。
（5）教师评价教师根据学生表现学生课上项空白处以盖图或贴星星方式进行评价和鼓励。
BLk, 师生示 教师引导学生看3637主情境图并问学生Lk! r b rk l r r rk?让学生指图回答。
结对活动 （）教师鼓励学生仔细观察组主情境图片用课功能句进行描述比赛看谁说得多。
（）学生两人组评请学生根据伴做游戏情况伴课上B项空白处用画星星或笑脸方式对伴进行评价。
3 拓展活动 教师将黑板设计成公情景请学生利用己卡片忙设计公里景物并进行介绍r …r r … rk可以让学生先结对课桌上摆摆然随机抽取学生到讲台上进行演示。
附板设计 L r b lk r r rk r g rk r r br rk 教学记 三课 教学容L 3 教学目标 能够初步恰当情境综合运用单元以及前面单元所学词汇和功能句。
能够借助已学单词及相应图片感知母qr单词词首常见 发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学重能够初步恰当情境综合运用单元以及前面单元所学词汇和功能句。
教学难能够借助已学单词及相应图片感知母qr单词词首常见发音并尝试借助图片和首母提示整体识别单词。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 Lk 热身、复习 （）让学生跟录音说唱课歌谣复习单元词汇。
（）通词汇归类活动复习项活动所涉及到词汇如教师说rlr学生说出己知道其他表示具词汇。
可以用样方法复习表示水和公景物词汇。
借助录音情境拓展、操练语言 （）教师请学生仔细观察项三副情景图教师可以提几问题 r 3? r … ? ’ … ?让学生通观察尝试回答这些问题。
（）学生结对活动让每学生各选张图片尝试用单元功能句进行描述比比谁说得多。
（5）学生两人组评请学生根据伴描述情况伴课上项空白处用画星星或笑脸方式对伴进行评价。
BL r 复习已学母 （）游戏考眼力。
学习新母 （）呈现q, r, , , v r? Q, R, , , r r r r r B 教师请学生观察B项图片说说图片所表示是什么然教师逐呈现相应单词。
可多听几次。
（）教师呈现首母qr和其他单词如qk；rrr；xvlr；llgr等引导学生尝试出这些单词首母发音并基础上整体认单词。
3 听录音说儿歌 （）教师引导学生听录音 教师出以下儿歌让学生听并跟唱 QqqkkkQ r q RrrrrrR r rlr , r kr , r r r r （）让学生听录音学说儿歌。
教师可以边听学生说边把相关词汇写黑板上引导学生选择黑板上部分词汇己仿照录音创编儿歌。
附板设计 L 3 r rlr k r r l lbg 教学记 四课 教学容r 教学目标能够借助录音、图片、及教师讲懂课故事并教师指导下尝试表演故事。
教学准备录音机、教学录音磁带、图片、卡片等 教学 年 月 日 教学程 热身、复习活动 （）引导学生说唱课歌谣。
（）游戏Gg g 教师出示公景物剪影图或轮廓图提问学生’ ？请学生回答复习单元词汇。
（3）复习词汇基础上教师出示公情景图并说Lkr r r gg rk ’ rk? 请学生回答 r … rk r r … rk 呈现故事 （）初步感知故事 ①让学生看故事幅图挂图引导学生猜测故事Lk r ？’ bl? ll ?让学生思考下尝试回答这些问题。
或者教师完整地讲遍故事期可以通表情、动作等助学生初步理故事。
3图片环游详细理故事 教师引导学生认真观察图片可以提如下问题 图 r ? r r ? Bb ? 图Bb 想知道妈妈会带他哪里生日r 没有直接告诉他答案而是让他g 教师边做动作边助孩子理g含义。
图5 Bb ? ? 图6 Bb ’ ? ? 图7 r g ? Bb ? 听录音,跟故事 （）让学生听录音再次感知故事容。
5表演故事。
由教师扮演r 请名学生扮演Bb 其他学生共扮演r教师鼓励学生做出恰当动作。
（）请班上能力较两名学生到前面分别扮演r 和Bb 其他学生共扮演r全班共表演故事。
（）请几组学生到讲台前展示。
教师要引导其他学生认真观看并对展示学生予以鼓励性评价教师也要表扬认真观看学生。
附板设计 r 单元结