【关于加强和改进班主任工作促进班主任队伍专业化建设的意见】什么是班主任专业化
关加强和改进班主任工作促进班主任队伍专业化建设见各乡镇学县直各教育单位进步加强班主任队伍建设提高班主任管理水平和能力促进班主任队伍专业化发展水平切实加强和改进成年人思想道德建设创造“使每学生都能获得全面发展”优良育人环境结合我县实际就进步加强和改进班主任工作促进班主任队伍专业化建设提出以下见请认真贯彻执行。
、充分认识进步加强和改进班主任工作促进班主任队伍专业化建设重要义班主任是学校德育工作骨干力量是班级建设引导者、协调者和促进者是青少年学生形成优良品德、健全人格导师是沟通学校教育、庭教育、社区教育桥梁。
班主任思想素质、工作态、工作方式、教育艺术水平以及管理能力等影响着班级班风和学风。
班主任工作质量坏直接关系到学生能否健康成长关系到学校实施素质教育成败。
近年我县广班主任爱岗敬业人师表无私奉献与俱进促进学生德、智、体、美全面发展作出了积极贡献涌现出批优秀班主任。
随着社会不断进步及和谐社会建设推进班主任工作任比以前更繁重难愈愈班主任所担责任也进步加。
因只有进步加强和改进班主任工作不断加强班主任队伍专业化建设全面提升班主任队伍思想素质、专业水平和工作艺术才能更地应对新形势下学生思想教育工作从而促进每位学生全面和谐发展。
二、班主任工作指导思想、目标和主要任、职责指导思想以邓平理论、“三代表”重要思想和十六、十六届五全会精神指导全面贯彻落实《共央国院关进步加强和改进成年人思想道德建设若干见》、《公民道德建设纲要》以《、学班主任工作暂行规定》依据全面落实育人、德育先方针建立健全班主任选拔、培养、使用、考核等有利班主任成长工作机制努力打造支品德高尚、业精良、爱岗敬业、无私奉献、结构合理、数量充足班主任队伍。
班主任工作目标落实党教育方针遵循学生身心发展规律从学生实际出发创建健康向上、管理科学、富有团队精神和合作识班集体；指导学生确立正确发展目标把握学生发展脉搏形成和谐师生关系调动每位学生学习、生活积极性促进每位学生都能全面协调健康发展。
班主任工作基任按照德、智、体、美、劳全面发展要引导学生并共确定切合班级实际发展目标和工作计划建立班级管理制；全面教育、管理、指导学生协调校关系组织班级教育活动；保护和发展学生学习、生活情趣关和尊重学生性特长发展提高学生我教育、我管理、我评价能力促进学生良行习惯和高尚道德品质形成。
制订班级工作计划建立班主任手册和学生档案健全班级管理机制指导班委会、班级团（队）开展工作发挥班团（队）干部带头作用提高学生理能力把班级建设成奋发向上、团结友爱、共发展班集体。
(二)开展思想道德教育。
切实加强学生思想道德建设教育学生热爱学校、热爱乡、热爱人民、热爱祖国逐步树立正确理想信念；认真实施《学生守则》和《（）学生日常行规（修订）》加强学生日常行规养成教育培养良道德品质；做学生心理疏导工作形成积极向上心理品质。
(三)组织班级活动。
根据班级实际每学期至少举行次主题鲜明、讲究实效、富有特色主题班队活动。
要认真研究和组织班会（晨会、夕会）不断开创班级教育市场精心指导学生参加综合实践、社区和公益劳动等活动通形式新颖、吸引力强、寓教乐活动调动学生主参与积极性满足学生兴趣爱丰富学生精神生活提高学生道德素养促进学生全面发展。
常与任课教师沟通、交流和研讨及了学生思想状况共研究促进学生进步策略。
（五）重视校系。
重视了学生校外表现情况助长做庭教育工作建立校系制每学期班主任要对班级“五生”庭至少上门访问次。
每学年召开－次长会向长介绍学生成长情况展示学生取得成交流庭教育验与长起研讨子女教育问题相了、相沟通形成校教育合力。
（六）建立发展性评价机制。
把程性评价作重要评价方式建立科学、公正、客观学生评、评体系引导学生我反思、我认识激励学生不断进步。
（七）创建民主、平等师生关系。
主动听取学生见和建议主动协调与学生关系努力缩短师生心理距离增进师生情感交流和体验营造良班级氛围争做学生良师益友。
各校都要系实际制定班主任任职条件建立健全以班主任岗位职责制、班主任培训制、班主任任职格制、班主任持证上岗制、班主任校长聘任制、班主任学期量化考核制、班主任津贴发放制等主要容班主任工作制加强对班主任工作规管理。
县培训单位要建立班主任培训制每年有计划地组织班主任岗前培训、班主任岗位培训和班主任提高培训及总结推广优秀班主任工作验。
各校要将班主任培训作校培训重要容定期开展班主任校培训活动从专业道德、专业职责、专业能力等方面对班主任进行系统培训促使班主任向专业化方向发展。
对担任班主任和班主任工作能力、水平较差要按规定及送培并校采取师徒结对、跟班学艺等办法提高专业素质和能力。
班主任身要加强学习和反思不断改善知识结构提高人素养具备研究能力；要善观察学生掌握学生性心理品质和发展状况认真研究学生心理成长规律研究学生工作重难问题努力创新和改进班主任工作方法提高教育效益。
合下列条件教师学校可直接认定班主任格是近三年荣获校级及其以上“优秀班主任”等类似荣誉教师；二是从事班主任工作累计达6年以上教师；三是近三年连续担任班主任工作教师；四是曾任年以上班主任且被评“学生满教师”教师。
其他不具备直接认定班主任格教师全县统培训合格由学校根据任职条件和格考核确认其班主任格。
、建立班主任多元评价与激励机制。
要把担任班主任作学校选拔骨干教师、推荐备干部和提拔使用必备条件。
担任班主任工作满年不得提拔年级组长或年级主任；满二年不得提拔学校层干部；满三年原则上不得作校级备干部。
对思想素质不高作风不实班主任要加强教育限期整改督办落实；对严重违反职业纪律要严肃处并及撤销班主任职。
各学校要成立由校长任组长班主任工作领导组具体责对班主任考核、聘任。
要制定出全面而科学班主任考核标准规考核程序定期对班主任工作进行考核并根据量化考核结发放班主任津贴原则上按照学05元生月、初0元生月、高5元生月标准发放学校可视财力情况逐步提高班主任津贴标准；班主任工作要按定标准折算成课计入工作总量并将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩,等条件下优先考虑班主任。
各学校应每学年对工作成绩显著优秀班主任予以表彰奖励；县教育局原则上每三年评选表彰次县级优秀班主任召开次优秀班主任工作验交流会并选拔聘用定数量优秀班主任作班主任培训兼职教师；每五年组织次优秀班主任事迹报告团全县巡回报告。
充分利用教育、广播电视、报刊等媒体宣传优秀班主任事迹力营造争当优秀班主任氛围。
县教研部门和各学校要把班主任队伍专业化建设列入教科研项目加强专题研究要从理论和实践两方面不断总结验探规律；要定期组织学班主任论坛开展工作验交流；积极探“首席班主任”制开展“名师带徒”活动。
四、加强对班主任工作领导共央国院《关进步加强和改进成年人思想道德建设若干见》要“学校要完善班主任工作制高重视班主任工作选派思想素质、业水平高、奉献精神强优秀教师担任班主任。
”各学校领导要对学生现实和历史责高充分认识班主任工作重要性彻底改变重使用轻培养管理现象切实加强对班主任工作领导与管理重对班主任工作能力全面培养尤其是对班主任应该具有专业道德和专业能力培养努力班主任快速成长搭建平台从而形成人人争当班主任争当优秀班主任良氛围。