顶碗少年 《顶碗少年》课例研究
【教材分析】课以人称写成写是我多年前观看场扣人心弦杂技表演少年表演顶碗次表演失败了二次碗又了下老者鼓励下少年又镇定下；三次终把碗稳住了掌声不约而地从每座位上爆发出。
这件事情给我启迪不管遇到多少困难挫折也不要退却有候再坚持下就会获得成功。
【学生分析】这故事通俗易懂起不难理但是学生很难体会出故事蕴含深刻道理。
山穷水尽绝境冰天雪地严寒对这样词语理学生不能很与课容系起体会。
【设计理念】《课标》指出应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪。
（建议学习方案默课思考顶碗少年什么终能够获得成功？到相关句子系上下想想也可以写写批。
拟学习方案什么说这是场惊心动魄拼搏？提示可以从对碗描写以及少年、观众表现画画有关句子系上下想想写写批。
【教学流程】课〖教学目标〗１、学会课生（其１多音屏）及新词语。
２、有感情地朗课。
３、能概括课主要容。
〖教学程〗、板课题二、检预习１、由课做到正确流利屏（bǐg）住气肩胛（ǎ）颓（）丧渺（ǎ）茫２、听写惊羡、鞠躬、启迪、座无虚席、惊心动魄、艰难曲折、不知所措。
３、提出并不理词语惊心动魄形容使人感受很深震动很。
陶醉形容很得沉浸某种境界或思想活动。
三、初课整体感知１、学用你喜欢方式由课看看你懂了什么？有什么不明白或是想知道？上做标记。
２、汇报⑴ 说说你懂了什么？（略）能说出课主要容许多年前我看场杂技演出少年表演顶碗连续两次都失败了。
当台下片混乱剧团位老者及鼓励了顶碗少年使他三次表演获得成功。
⑵ 提出不懂问题存疑置处理问题预计有顶碗少年什么能获得成功？什么说这是场惊心动魄拼搏？四、明确进步学习方向１、拟定进步学习方案学生拟师生交流形成建议性学习方案和拟学习方案。
学案默课思考顶碗少年什么终能够获得成功？到相关句子系上下想想也可以写写批。
学案二什么说这是场惊心动魄拼搏？提示可以从对碗描写以及少年、观众表现画画有关句子系上下想想写写批。
五、布置作业１、写生新词。
２、练习朗课。
二课〖教学目标〗１、有感情地朗课知道顶碗少年什么终能够获得成功？２、能结合课容或者生活实际体会我所受到启迪。
３、能背诵然段。
４、懂得不管遇到多少困难挫折不要退却有候再坚持下就会获得成功。
〖教学程〗、复习导入１、通上节课学习谁说说这课主要写了什么？２、顶碗少年什么终获得了成功？是学习这课我们应该弄懂也是学们想探究问题。
我们起拟定了学习方案建议学习方案默课思考顶碗少年什么终能够获得成功？到相关句子系上下想想也可以写写批。
还有学根据己疑问拟了学习方案什么说这是场惊心动魄拼搏？提示可以从对碗描写以及少年、观众表现画画有关句子系上下想想写写批。
二、主探究、因合作三、共议交流我们用建议学习方案作共议交流主思路用拟学习方案学习学也要随参与进。
少年成功原因１、坚韧不拔不怕失败精神⑴ 相机出示台上却没有慌乱。
少年很沉着不慌不忙地重复着刚才动作依然是那么轻松优美紧张不安观众终又陶醉他表演。
① 抓住歉疚体会他对观众歉和疚抓住不失风不慌不忙体会少年对己表演有足够信心和勇气 进而体会出少年良心理素质。
② 师引导次表演候少年是哪环节失误？说说你感受结合观众表现体会少年不怕挫折。
⑵ 少年满怀信心地开始了二次顶碗表演又到了关头碗又厉害地摇晃起刻你希望① 指导学生谈感受。
② 碗又他头顶上厉害地摇晃突然跳起摇摆舞可是碗又了下（相融拟学案）③ 相机出示台上顶碗少年呆呆地着脸上全是汗珠他有些不知所措了。
将呆呆地全是汗珠不知所措变色体会少年沮丧、勇气锐减。
抓住镇静感受少年受起了失败考验历了两次失败少年并没有被吓倒正准备开始三次顶碗表演。
２、老者鼓励与指少年前什么会有这么变化？位矮结实白发老者从台走到灯光下他手里依然是叠金边红花白瓷碗他走到少年面前脸上微笑着并无责怪神色。
他把手碗交给少年然抚摸着少年肩胛轻轻摇撼了下嘴里低声说了句什么。
⑴ 将微笑抚摸轻轻摇撼变色说说老者这些神态、动作给少年带了什么？体会老者宽容、鼓励和关爱是多么重要。
⑵ 音乐三次奏响了优雅乐曲不再显得那么轻松我们更不想听到白瓷碗再次打碎声音刻你心情是怎样？⑶ 当剧烈地晃动起终把碗稳住了（相融拟学案。
）３、良技术功底和心理素质（前两已体现）。
尤其是⑴ 相机出示当我迷惘、消沉觉得前途渺茫候那叠金边红花白瓷碗打碎声音便会突然我耳畔响起。
① 金边红花白瓷碗打碎声音让我想到了（到他不会艰难曲折人生和艺术路上退却或者颓丧。
他是强者。
说说他强哪？）。
② 将金边红花白瓷碗变色共出现了几次？（了这课语言特特定词语反复出现不仅没有让人感到重复反而使人加深了印象。
）⑵ 相机出示是人生是拼搏生。
只有敢拼搏人才有可能取得成功。
山穷水尽绝境里再搏下也许就能看到柳暗花明；冰天雪地严寒再搏下定会迎温暖春风这就是那位顶碗少年给我启迪。
① 将山穷水尽绝境冰天雪地严寒柳暗花明温暖春风变色结合课容说说各表示什么思？也可以结合生活实际说说。
② 根据提示试背诵。
更相信再遇到困难或迷惘候都会振作起精神勇敢拼搏四、布置作业１、有感情地朗课背诵然段。
２、独立完成项对己有挑战性任记下克困难历。