部编九下单元写作指导
部编版九年级语下册单元写作指导全套 单元 学习扩写 写 作 目 标 ．了扩写相关概念。
3．能根据提供材 结合己生活实际展开合理想象进行扩写。
回 扣 课 祖国啊我亲爱祖国(节选) 我是你河边上破旧老水车．．．． 数年纺着疲惫歌； 我是你额上熏黑矿灯．． 照你历史隧洞里蜗行摸； 我是干瘪稻穗．．；是失修路基．．； 是淤滩上驳船．． 把纤绳深深 勒进你肩膊； 祖国啊 精| 彩| | 评 诗人通系列象呈现出己心目祖国形象抒发了对祖国情感。
扩写部分定要突出老水车矿灯稻穗路基驳船等象涵把握住诗人情感。
外还要合理想象基础上进行细致描绘。
断 你桥上看风景 看风景人楼上看你。
明月装饰了你窗子 你装饰了别人梦。
精| 彩| | 评 诗风景既指你看到风景又指你是看风景人眼亮丽风景。
根据你那扇被明月装饰了窗子展开想与想象刻展现你眼前是幅美丽迷人月夜风光图那桥、那水、那楼那窗外切都溶这迷蒙、缥缈月色显得那么神那么奇妙那么甜蜜那么惬。
写 作 探 究 下面语段深入思考将其扩写成议论性题目拟不少 600。
苟有恒何必三更眠五更起；无益莫日曝十日寒。
这是明代学者胡居仁撰写对勉励己做事情贵持以恒。
持以恒就要重平日积累而非临抱佛脚。
持以恒就要坚持而非曝十寒。
古今外很多事例都告诉我们做事情有恒心方能成功。
我们学、成长路途上也应持以恒。
【提示】 ．所给材分析材论述主要观是什么。
．议论扩写要补充论据。
仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作论据。
3．选择恰当论证方法。
结构上可以采用层层深入结构也可以设置几分论从 不方面和角进行论证。
五步构思法 步审题拟题。
针对具体题或单元诗歌进行扩写只要要扩写题添加扩写二即可；如针对材进行扩写要结合材提炼出观如材可以提炼出持以恒或成功贵有恒观。
二步高远立。
三步巧妙选材。
上述材扩写要补充论据仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作论据。
四步谋布局。
扩写不要影响或改变原作思路。
如题干要写议论论、论据、论证三要素要齐全按照提出问题分析问题问题思路行可采用层层深入结构也可以设置几分论从不方面和角进行论证力严谨。
运用论据要详略得当根据要选用相应论证方法。
五步开头结尾。
扩写开头、结尾至关重要。
开可以直接提出论或运用论据材引出论等；结尾可以明论或主旨也可以照应开头卒显志。
佳作展台 坚持不懈贵金 张绍剑 苟有恒何必三更眠五更起；无益莫日曝十日寒。
这是明代学者胡居仁撰写对我对颇有感触我认坚持是茫茫黑夜盏光芒四射启明灯赐给我们战胜黑暗力量；坚持是汹涌海艘船给予我们信力量让我们成不畏艰险弄潮儿坚强勇敢乘风破浪 青春我们奋斗着坚持着拼搏着更是收获着人生那充满机遇与挑战酸甜苦辣。
发明王爱迪生曾说天才是分灵感加上分九十九汗水。
是每成功者都证明了那广人知真理坚持就是胜利 我国著名生物学童周就证明了坚持会产生无限力量让你走向成功当成绩不及格而面临退学他没有放弃天不亮他就到学校路灯下苦他这种行被老师发现了几次便被制止了。
可他想尽切办法利用切可以利用学习甚至厕所苦。
学期他各门功课都拿到了优秀。
他坚持换了他留学机会。
留学期他依然坚持着。
当教授让学生做剥青蛙卵手术面对困难其他学生都放弃了只有童周坚持不懈地努力着次、两次失败了上千次、上万次他终取得了成功震动了整欧洲国争得了荣誉 这就是坚持力量。
我想只要锲而不舍相信金石可镂你人生定会无限精彩 请相信坚持不懈贵金 亮| | | 评 选材作者以明代学者胡居仁撰写对、爱迪生名言作道理论据以童周事例作事实论据证明己观坚持不懈贵金。
立观明晰目了然合材主题。
结构开题明确论。
这就是坚持力量句巧妙渡使结构连贯行流畅。
结尾再次明观体现了作者对结构整体把握。
语言语言优美多化用名人名言既显示了采又能充当论据收到箭双雕效。
技 法 提 高 技法忠原 扩写要准确理和把握原心思想和基容不能随改变原主题、结构等。
示例 《相矛盾》扩写 楚国集市上人人往贩挑着担兵器矛和盾叫卖起。
他拿起矛呼呼地抡起边抡边吆喝我矛锋利极了矛头由上精铁打制。
无论多么坚固东西都可以穿透可谓无坚不摧啊 接着他放下矛拿起了盾使劲拍了拍使发出清脆声响。
他夸耀道我盾是精钢煅烧九九八十天炼成无论多么锋利刀剑都不能摧毁它可谓坚不可摧啊 围观人越越多。
这从人群走出高威武男子他手持着矛说道说得对说得对这确是矛。
说完他放下矛又举起盾拍了两下又赞叹道嗯盾盾 接着他搔了搔脑勺隐隐感觉有些不对。
他顿了顿说如用锋利矛刺坚固盾是矛锋利还是盾坚固呢？ 贩被问得哑口无言。
写| 法| 借| 鉴 紧紧抓住了相矛盾这故事讽刺主旨对贩叫卖前矛盾展开描写通对人物动作和语言描写丰满了人物形象丰富了故事容增强了故事讽刺效。
技法二准扩写 并不是每句话、每段都要扩写扩写要仔细原基础上准扩写。
片段扩写可以抓住原重词语、关键语句等加以扩充；全扩写要通盘考虑根据原体裁、主题等确定扩写。
示例 《亡羊补牢》扩写(节选) 天刚破晓张三揉揉惺忪睡眼走到羊圈前只见羊圈里片狼藉又少了只羊再看看其他羊只见这些羊眼睛里满是哀怨。
张三屁股坐地上欲哭无泪悔不当初。
他悔不该不听张旺老人话现又少了只羊他终醒悟如不及修己羊圈这些羊还会丢。
想到这儿他二话不说赶紧几根粗木棒乒乒乓乓阵忙活那羊圈上窟窿很快就被他修了。
从以张三羊就再也没有丢。
写| 法| 借| 鉴 选段抓住亡羊补牢寓侧重扩写及发现问题、及补救部分这部分正是寓言寓集体现高潮部分这次扩写把寓深刻而清晰地表达出。
技法三发挥创 造性 扩写不仅要添枝加叶更要增光添彩。
这就要学们放开思路发散思维展开想象合理创造使扩写更加充实丰富。
有天这消息竟然传到了天上真龙那儿。
开始真龙还不相信直到它手下条龙喜滋滋地向它报告这件事它才相信。
它心想既然叶公如喜欢我们我不如会会他。
是它纵身跃下凡了。
写| 法| 借| 鉴 作者把天上真龙反应通想象扩写出既增添了寓言神话色彩又增强了故事趣味性还烘托出叶公爱独特。
创造性想象力运用让扩写寓言故事更有吸引力和可性。
写 作 训 练 微 微 写 作 学习完单元诗歌名学总结了己对诗歌认识写了下面这句话。
回顾诗歌从选择几首作例子任选特将其扩写成段话更加清楚、具体地表现你对诗歌认识不少 00。
诗歌是种很特别学体裁有三突出特是用象表达情感二是语言凝练三是讲 究节奏和韵律。
【提示】 ．针对你所选特举两恰当例子具体说明。
．围绕你所选特对每例子作些分析。
春秋期晋公子重耳和他随从逃难途卫国卫公没有以礼相待。
他们从五鹿向乡下人讨饭吃乡下人给他们土块。
重耳怒想要用鞭子打那人。
狐偃劝他说这是上天赏赐土地呀重耳是磕头致谢收下土块装车上。
【提示】 ．下笔前先仔细体会确定心。
．发挥想象增加必要神态描写、动作描写、语言描写、心理描写及场面描写力生动。
思路拨与佳作示例 微写作 【思路拨】 题目要任选材特进行扩写我们可以选择用象表达情感这特以《祖国啊我亲爱祖国》例有针对性地进行扩写。
【佳作示例】 诗歌是种很特别学体裁有突出特是用象表达情感。
如舒婷《祖国啊我亲爱祖国》这首诗象新颖、别致集表达了诗人对祖国挚爱深情。
破旧老水车熏黑矿灯失修路基淤滩上驳船这些象不仅写出了祖国从苦难到新生发展历程而且表达了有着从迷茫到深思到沸腾特殊情感历年轻代共心声。
亮评析作者抓住用象表达情感这特以舒婷《祖国啊我亲爱祖国》例展开分析让例子更地证明了己观。
作 【思路拨】 写作前要认真审题把握以下几是题目要扩写就是根据材所设定情景扩写成合要段；二是要了材人物关系及人物具体活动基础上进行适当想象与想再现当情景人物矛盾冲突要重描述；三是人称和语气要保持前致情节发展或论述推进要合乎逻辑要有必要渡增添细节要和全相协调避免枝干。
【佳作示例】 美赏赐 夜晚快要降临了西边夕阳红得鲜艳鸟儿成群结队地归巢了。
这五鹿城外荒野上有队人马仍不知疲倦地行驶着他们就是被迫逃亡晋国公子重耳和他随从。
重耳坐马车上被马车颠得左摇右晃。
耳边是早已听惯了马车轮子吱吱扭扭噪音重耳仰头凝望着天空。
群鸟从他头顶上飞重耳长叹了声说唉鸟有巢能回狗有窝能归可我晋国公子什么要这荒野上漂泊呢？他环视众人众人垂头不语。
狐偃狠狠地抽了马鞭子说咱们也是不得已呀当初如不出逃献公就要把咱们逼上死路了。
现怀公不得民心咱们只要到别国借兵马定能夺回王位。
重耳眯起眼睛看着太阳脑海想象着己身披王袍、君临天下景象。
许久他回神说但愿天助我也只是这荒野如凄凉我心很惆怅呀众人都不言语。
又走了会儿重耳说今天天都没吃东西了我饿得很。
狐偃说我们也饿了不如继续赶路前面也许有人咱们讨些吃。
重耳行到块田地边。
这里土地贫瘠麦苗稀疏位老农正田除草。
重耳走上前说我是晋国公子逃亡到腹实饥饿望老者施舍些吃。
老农直起腰抹抹头上汗珠上下打量着重耳然环顾了下己荒芜田地心想我也已天没吃饭了哪有吃给你们。
老农苦笑了下蹲下身拿了块土坷垃递给重耳。
重耳怒骂道你竟敢戏弄我说罢扬起鞭子就要抽老农。
狐偃赶紧拉住重耳说公子不可这是上天赐给宝物呀土块是国象征是建立国预兆。
重耳听喜立即叩头谢了老农郑重地接土块包放车上。
重耳等人继续策马前进马车驶卷起漫天尘土。
重耳已不觉得腹饥饿只觉得夕阳很灿烂。
亮评析作者扩写紧扣材展开合理想与想象对重耳落难所处环境进行了细腻描写成功刻画重耳形象作了铺垫。
描写人物重突出了重耳这人物形象。
而对老农心理描写合老农身份想象合理。
外人物对话也合人物身份。
审题就是审清题目明确题目要；立就是确立主要思想容即确立主题。
．学会审题并掌握常见立方法。
3．通审题立树立正确人生观、价值观培养思辨思维提高对人生品味与思考能力。
回 扣 课 孔乙己(节选) 秋秋风是天凉比天看看将近初冬；我整天靠着火也须穿上棉袄了。
天下半天没有顾客我正合了眼坐着。
忽然听得声音温碗酒。
这声音虽然极低却很耳熟。
看又全没有人。
起向外望那孔乙己便柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦已不成样子；穿件破夹袄盘着两腿下面垫蒲包用草绳肩上挂住；见了我又说道温碗酒。
掌柜也伸出头面说孔乙己么？你还欠十九钱呢 孔乙己很颓唐仰面答道这下回还清罢。
这回是现钱酒要。
掌柜仍然平常样笑着对他说孔乙己你又偷了东西了但他这回却不十分分辩单说了句不要取笑取笑？要是不偷怎么会打断腿？孔乙己低声说道跌断跌跌 他眼色很像恳掌柜不要再提。
已聚集了几人便和掌柜都笑了。
我温了酒端出放门槛上。
他从破衣袋里摸．出四钱放我手里见他满手是泥原他便用这手走。
不会他喝完酒便又旁人说笑声坐着用这手慢慢走了。
精| 彩| | 评 这是孔乙己次出场作者没有刻地介绍孔乙己悲惨生活状况而是如往日样人们仍然平常样对待他。
酒店掌柜见面就说孔乙己么？你还欠十九钱呢掌柜曾有半情竟还要酒钱写出了他冷酷无情。
众人都笑了反映了社会冷漠、世态炎凉。
孔乙己明明是因偷东西而被打断了腿却谎称跌断反映出旧知识分子死要面子做了科举制牺牲品却又不知可悲。
孔乙己恳眼色显现出他遭受摧残那种畏缩、害怕、绝望心境。
蒲柳人(节选) 但是这趟回何学问像苍老了几岁愁苦脸垂头丧气头子挽成了鸡蛋疙瘩。
何满子吱吱喳喳欢迎爷爷爷爷儿也不欢喜没有抱他也没有亲他捎马子空空荡荡只有两层皮。
何满子对爷爷心怀不满拿白眼珠儿翻瞪爷爷闷坐窗根下嘴噘得能挂油瓶儿。
他听见奶奶跟爷爷吵了起 你进就丧门神似没儿喜色要是你嫌弃我们娘儿俩就留口外别回死外丧也没人给你收尸 妈我差儿扔了这把老骨头你还咒我这回吵架爷爷却不肯向奶奶低头软儿忍气吞声日鬼子把咱们国卸八块啦先东三省立了宣统满洲国又口外立了德王蒙疆政府往没有殷汝耕公护照不许出口步。
这趟蒙疆军把我跟掌柜扣住硬说我们是共产党不是了没收那几匹马。
掌柜牢房里上吊了他们看我是榨不出油水穷光蛋白吃他们狱粮不上算才把我放了。
何满子听不懂可是他听说殷汝耕这名。
年冬天下雪日子乡下哄传殷汝耕通州坐了龙庭另立国天怒人怨地穿白挂孝。
寒假里周檎回骂殷汝耕是儿皇帝管殷汝耕叫石敬瑭还给何满子讲了段五代残唐故事。
原爷爷坐了牢还险些扔了命何满子心疼起爷爷了。
他正想进屋把爷爷哄得开了心谁想爷爷竟把满腔怒火发泄到他身上不但将他拴葡萄架立柱上系是拴贼扣儿而且还硬逼他石板上写。
何满子看见老秀才留下这些手迹就想起老秀才那张阴沉沉长脸和斑竹白铜锅长杆烟袋心里烦透了。
爷爷喝了壶酒四脚八叉躺北房东屋土炕上打着呼噜睡觉天塌了也惊不醒他；奶奶哭丧着脸坐外屋锅台上拨动着支牛拐骨捻麻绳依然怒气不息。
现只有人能搭救何满子；但是何满子望眼欲穿这颗救命星却迟迟不从东边闪现出。
精| 彩| | 评 作者借何学问口交代了代背景写出了日侵略国反动政府鱼肉姓刮民脂民膏事实。
故事不断发展写出了面对国难老姓有着朴素爱国情感。
写 作 探 究 给苦药加儿糖它会更方便用；做蛋糕加儿糖它会变得更甜美。
体不限不少 500。
五步构思法 步审题拟题。
这是道命题作题。
该题题眼是加儿糖糖指甜、美味东西。
写作要对糖进行具体定位写清楚加糖生活变化次作就成功了。
二步高远立。
可以展现生活美、人性美、社会关系和谐等。
可以呼吁给生活加儿糖反思生活不和谐音譬如冷漠、私、不爱护公物、不重视环保等提醒人们做什么。
三步巧妙选材。
父母做顿饭可以让庭关系更和谐；朋友赠礼物可以让友情更牢固；晚饭散步日常做运动可以让身体更加健康；可以丰富初生活；旅行可以增长见识；尊重然生命可以营造诗生活氛围；等等。
四步谋布局。
可以直接叙述加糖故事或采用排比段、标题等形式讲述几加糖故事。
可以开树立批驳靶子先指出生活不良现象；然进行批驳再立论；得出结论并进行呼吁和召。
五步开头结尾。
开头可以运用倒叙；可以直接扣题总领开；可以使用修辞句引领；可以设置悬念。
结尾可以总结上明主题；可以呼应标题收束全；可以用问句收束全引发者思考；可以末得出结论。
佳 佳 作 展 台 给生活加儿糖 人生如杯咖啡是苦涩味道如加儿糖便会变得甜美 这儿糖是雨对天空望久了便能看到上帝是面对挫折乐观和从容是面对困难微笑和豁达。
生活道路不可能帆风顺人生航船总会遭遇风吹浪打只要勇往直前拨开重重迷雾就能看到光明和希望。
莫把挫折当作痛苦要知道挫折成就勇者。
怀揣希望面带微笑鼓足勇气让我们和雨起等待上帝降临。
别忘了给生活加儿糖。
这儿糖是海子面朝海春暖花开是生活优雅情趣是放下重压轻松和由。
就像条路上走累了总要停下歇歇。
无山寻到了捧鲜花那醉人香味将告诉你生活并不乏味只要愿挖掘快乐就身边；只要耐心做贫瘠土地也能开出灿烂花朵；只要热爱生活每天都将春暖花开。
别忘了给生活加儿糖。
这儿糖是赵传我很丑可是我很温柔。
不要把卑当作失败理由要告诉己我可以。
己生活加儿糖你会发现己和别人样。
我们片蓝天下我们片土地上。
不要埋怨世界不公它公平处就是给了我们每人颗充满信心这就足够了。
让我们和赵传起信地告诉世界我很丑可是我很温柔。
别忘了给生活加儿糖。
就像是累了要歇歇脚渴了要喝水；就像是哭了要拭干泪痛了要揉揉。
就当是生活车轮涂上润滑剂请平淡生活加儿糖吧 朋友请记住热爱生活那就别忘了给生活加儿糖 亮| | | 评 选材给生活加儿糖就是面对挫折要乐观而从容具有生活优雅情趣信地面对生活。
立呼吁者学会热爱生活提高生活质量和愉悦感。
结构总分总结构总领＋三排比段＋扣题收束。
结构新颖独特思路清晰。
语言语言优美语重心长善引用分析透彻。
审题要题目对体、容、感情色彩等方面具体要确保不这些方面出错。
要理题目关键词语领会其言外。
示例 [07北京]古人云万物贵其真。
这句话启示我们无论是千世界万事万物还是日常生活人、做事都贵真。
请将________________贵真补充完整构成你题目写。
体不限(诗歌除外)。
写| 法| 借| 鉴 这是半命题作审题要抓住关键词真真人、真事、真情感。
通对关键词析我们发现对真直接影响横线处容填写。
这是鼓励学生吐露心声、抒写真情半命题作是让学生写己真实历和看法。
技法二多角思考题目立深刻、新颖、巧妙。
立是把题变成主题程而主题是作品灵魂。
写得如何很程上取主题立得如何。
立首先要多角思考题目(材)让己思路开阔起想法丰富起。
有了多想法还要结合人写作能力、素材储备等加以选择确定适合己作主题。
作立要力巧妙、新颖有甚至可以从反面入手突破成说、定论凸显己性。
示例 撑竿竹篙潺潺溪水前行两岸缤纷桃花飘成了粉红色雪。
我忘却了己登上水尽头那座山爬进洞到了这人仙境。
阳光透洁白云朵照耀着这丰腴土地清澈湖水妩媚地环绕着村庄青山影子便荡漾水波里。
高桑树、青翠竹子护着整齐房屋。
狗儿欢跳身影勾起了孩子微笑嘴角。
我呆呆地着看着这被幸福、和平笼罩村庄竟潸然泪下。
面前是安乐和富足身是喧嚣与苦难。
眼前切抚慰着我心灵。
桃人盛情邀请使我心动留下吧这里只有宁静、富足这里是人天堂。
几天生活让我迷恋但我依然定离开。
朝霞染红天空候我踏上船轻轻地下竹篙。
溪溅起浪花仿佛是轻轻叹息沾衣桃花想挽留我离身影。
我知道这里不是属我世界这里我会忘记幸福忘记追与梦想。
因桃花是不要梦想与憧憬这里两千多年平静拒绝了尘世纷扰喧嚣甜甜田气息麻醉了人们思想。
或许国寡民、与世无争是种幸福然而没有梦想推动明就会永远停滞。
我知道我留这桃仙境便失了梦想失了存价值；我也知道我世界还有许多不足、许多丑陋而我不是振臂呼应者云集英雄不能己世界涤荡污浊。
但我依然选择前行不管是辉煌抑或平淡。
我梦想流动着斑斓色彩我想用微薄力量使我世界少分丑陋多分美。
(选 06 年湖南怀化考满分作《我依然选择前行》) 写| 法| 借| 鉴 选作者化身武陵渔人进入陶渊明作品《桃花记》境界描摹景物讲述故事抒发美情怀。
偶入桃花武陵人何会离开这人仙境呢？原并没有交代作者却根据己对生活理给出了答案使显得新颖而深刻。
作者使用人称细腻地描写了人物激烈思想 斗争借表达了己对生活认识与世无争幸福会让己失梦想失人生价值；现实生活虽有不足己虽能力有限但只要尽力做就能使世界少分丑陋多分美。
作名初毕业生对社会能有这样清醒认识确实让人敬佩。
其思想深无疑是亮。
写 作 训 练 微 微 写 作 下面材认真审题基础上确定写作主题写片段。
匆匆赶路猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它你要到哪儿？猫头鹰回答我打算搬到东方。
斑鸠不地问什么呢？猫头鹰说这里人都讨厌我叫声。
斑鸠说你只要改变己叫声就可以了。
如不改变你叫声即使到了东方还是会惹人讨厌。
【提示】 ．这则寓言讲了什么样故事？寓是什么？ ．你还可以悟出什么道理？试着从其他角思考甚至可以从反面立。
作 以《翻那座山》题写记叙性不少 600。
记叙性表明写作要以记叙主综合运用其他表达方式。
．把握题目关键词探究其含义。
山指什么？翻又味着什么？放开思路从多角思考。
3．根据你对题目含义不理拟出多主题从筛选出己感受深且比较新颖主题构思成。
思路拨与佳作示例 微写作 【思路拨】 写作前依据材认真审题。
材运用拟人化手法通猫头鹰与斑鸠对话阐明道理。
从猫头鹰角它能认识到己不足却没有积极地改变己而是选择逃避；从斑鸠角认识不足要积极地改变己。
依据材确定主题。
基础上进步明确主题如何改变己。
现实生活该怎么做呢？材告诉我们是要认清己不足或缺；二是不回避问题积极地改变己；三是正确地看待别人正确见或建议。
【佳作示例】 改变己 猫头鹰因人厌恶己叫声而定向东迁徙认换环境也许境遇会些。
斑鸠却针见血地说你只要改变己叫声就可以了。
如不改变你叫声即使到了东方还是会惹人讨厌。
诚然生活当我们有不足或缺要善改变己。
改变己从而完善我才能赢得他人尊重。
周处早年横行乡里蛮横霸道乡人对他恨入骨却敢怒而不敢言。
他除了三害两害被告知三害就是他人是他痛改前非洗心革面终深受乡人爱戴。
正是因周处改变了己完善了我才使得境遇前截然不。
身处困境我们要审视我。
如困境是由身造成那么我们必须改变己而不是改变环境这样我们才能真正地走出困境。
亮评析审题立紧扣材。
作者分析材基础上提出改变己观摆事实讲道理阐述什么要改变己。
行然思路清晰。
开头由材猫头鹰迁徙引出论改变己。
二段举例恰当以周处例从正面论述改变己才能赢得他人尊重。
末加以论述紧扣论。
山既有有形山也有无形山从题看重应放无形山上。
无形山可能是人与人隔阂与误也可能是人生坎坷和磨难还可能是身胆、卑、向等性格缺陷。
翻了这座山就味着战胜或除了山带巨阻挠、困惑跨越了心障碍。
应把翻程和翻心理体验交代清楚。
体上要写成记叙可按这样思路构思山是什么如何形成如何翻翻体验。
其如何翻作重要详细地叙述事情交代清引起思想变触发。
这触发可能是段语重心长话也可能是有特殊义动作或眼神还可能是从些事物或现象上得到启发。
写出心理变也就突出了翻这重。
【佳作示例】 翻那座山 那座无形山就耸立我眼前隔绝了我所有温暖和幸福。
我渴望翻它到有阳光地方扎营。
题记 我靠紧闭房门无声地抽泣耳旁不停地响起妈妈说每句话温暖关切至令我更加愧疚。
不知从何起妈妈叮嘱常常会成场舌战导火与妈妈亲昵被莫名争吵替代。
从那刻起那座山渐渐我心形成。
我缓缓地走向阳台将厚厚窗帘拉开条缝。
窗外嫩草尖上擎着晶莹露珠娇花掩映草丛美景当前却改变不了我糟糕心境什么妈妈总是永无休止地唠叨和责备？什么我们生活总被争吵填满？我狠狠地甩着头希望能把这些烦恼甩走。
窗外不远处棵老树上不知何迁位新住户。
几只毛茸茸脑袋向外张望着只羽翼略带黄色灰鸟飞到树上把喙里食物喂入鸟张开口然轻轻地雏儿们梳理着柔软羽毛先是颈部轻轻地啄几下然顺着羽毛纹理把全部爱融入其。
这画面警醒了我没有哪位母亲不希望子女快乐不希望能和子女用心沟通啊。
不知不觉我眼眶湿润了我性扯开眼前窗帘何必让它遮挡了我视线还有我心身不知何妈妈已我身我尴尬地挤出丝笑容。
妈妈递上已削苹我迟疑地接赶快身不敢凝视妈妈那深情眼眸还有那日渐布满皱纹眼角。
妈妈温柔地说妈不敢说己是母亲可妈愿你付出切要知道你是妈妈心唯。
瞬眼泪滑了她脸颊。
我情不禁地扑进妈妈怀抱温暖惬。
翻了那座山眼前风景独。
我懂了世上无论有多高山都遮不住亲情阳光与亲情行高山也会变成坦途。
亮评析选材作者选取生活事由己因事与妈妈产生矛盾展开叙述量细腻心理描写让者感到真实。
构思波三折先是己与母亲闹矛盾心里难受；偶然见到鸟儿喂食由想到己理了母亲良苦用心；母亲吐露心声化矛盾。
末题起到了画龙睛作用。
三单元 布局谋 写 作 目 标 ．通回顾学课了不体特学会主总结不体布局谋原则和方法。
．能运用恰当顺序和新颖结构形式进行写作努力提升习作水平。
3．作交流、修改程领悟作布局谋妙处体会习作乐趣。
回 扣 孔乙己(节选) 鲁镇酒店格局是和别处不都是当街曲尺形柜台柜里面预备着热水可以随温酒。
做工人傍午傍晚散了工每每花四铜钱买碗酒这是二十多年前事现每碗要涨到十靠柜外着热热喝了休息；倘肯多花便可以买碟盐煮笋或者茴香豆做下酒物了如出到十几那就能买样荤菜但这些顾客多是短衣抵没有这样阔绰。
只有穿长衫才踱进店面隔壁房子里要酒要菜慢慢地坐喝。
我从十二岁起便镇口咸亨酒店里当伙计掌柜说样子太傻怕侍候不了长衫主顾就外面做事罢。
外面短衣主顾虽然容易说话但唠唠叨叨缠夹不清也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出看壶子底里有水没有又亲看将壶子放热水里然放心这严重监督下羼水也很难。
所以了几天掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头情面辞退不得便改专管温酒种无聊职了。
精| 彩| | 评 选段开头交代了孔乙己活动环境咸亨酒店引出下孔乙己出场。
这是二十多年前事是释说明语句表明是对往事回忆。
段细说酒菜价格说明短衣贫困下写九四十九钱作铺垫。
交代我职变更勾画出当社会风貌对长衫主顾唯恐侍候不周对短衣能欺就欺人势利冷酷。
蒲柳人(节选) 不别看丈青娘能镇八方她可管不了何满子。
何世代单传辈辈棵苗何满子爷爷就是老生儿他父亲也是丈青娘将近四十岁才落生；偏是何满子不凡响是他母亲头胎生下贵子。
丈青娘听见孙子呱呱坠地啼声喜泪如雨又烧香又上供又拜佛又许愿。
洗三那天亲手杀了只羊和三只鸡摆了宴；满月那天更杀了口猪和六只鸭宴乡亲。
她又跑遍沿河几村落挨门挨户乞讨零碎布头儿给何满子缝了件五光十色衣；日那天给何 满子穿上抱出见客博得片彩声。
到周岁生日还打造了分量不包铜镀金长命锁金光闪闪差儿把何满子勒断了气。
精| 彩| | 评 这段是渡段丈青娘能威震八方却管不了何满子有力地衬托出何满子顽皮和何满子丈青娘心至关重要地位。
正因如才有了下洗三满月日周岁生日系列活动突出了丈青娘对何满子疼爱、娇惯。
这样位爱孙如命奶奶形象就呈现者眼前。
写 作 探 究 人们常说真没想到这四相信你也不例外。
真没想到也许是喜出望外也许是猝不及防；也许会改变你对他人认识也许会让你更地理生活以《真没想到》题构思微型说500 左右。
五步构思法 步审题拟题。
这是道命题作题避免了拟题麻烦。
真没想到前面可以加主语人、景、物面可以加宾语人、事、景、情、物皆可。
利用造句法和提问法更利题。
二步高远立。
说可以落歌颂正能量上如赞美诚信、善良、团结、乐观、无私奉献、勇敢、见义勇、孜孜不倦、忠职守、节俭等美德；也可以落对社会问题关上如呼吁关环保、培养社会公德心等。
三步巧妙选材。
可写庭故事写亲人趣事；也可写校里故事写师生趣事；还可放眼然关动物、植物等写成科幻、童话故事。
四步谋布局。
可采用顺叙或倒叙方式讲述故事；也可以采用镜头剪接、场景跳跃、现实与想象交融、前对比等方式构思故事；还可故事设悬念、埋伏笔等。
五步开头结尾。
开头可开门见山写故事进入情节；可设置悬念引起者兴趣；可采用倒叙方式回忆故事。
结尾可戛然而止给者留下想象空；可用问句引发者思考。
佳 佳 作 展 台 真没想到 洋洋跟着我 伴随着沉重步伐洋洋心愈跳愈快到办公室路显得比往常要遥远似乎永远走不到尽头终停住了脚步心跳也渐渐慢下。
你想和谁坐桌？李明吧他上课不会乱说话洋洋鼓足生平勇气说出这句话。
吧不你要先和珊珊坐起考试再换座位。
什么和珊珊坐起洋洋心跳似乎停止了闷得喘不气。
不洋洋并没有反驳默默地把桌子搬到珊珊旁边。
这也许是上天对我考验吧洋洋想。
珊珊虽然是女生但是和洋洋谈论话题总是接着似乎永远也没完。
如不是老师监督课堂上他们也可能聊天但老师也不会总是盯着他俩毕竟班上还有许多调皮学生要老师监督。
珊珊总趁机向洋洋抛诱惑学习成绩向优异洋洋下定心要抵抗这些诱惑 想象很丰满但现实却很骨感。
制力差洋洋渐渐地无条件投降了学习成绩也滚山坡似劲儿往下滑。
看着老师们无奈表情和爸妈失望眼神迷茫洋洋下定心把切和学习无关事情拒门外脑子里只有两奋斗。
珊珊似乎也看出了洋洋心思不再像以前那样孜孜不倦地缠着洋洋不放而是极力地配合着洋洋 终洋洋成绩又提上了。
洋洋敢说这是己生胜利 亮| | | 评 选材讲述了成绩下滑洋洋抵抗住与桌热聊诱惑终使成绩提高故事。
立我们要抵抗住各种诱惑才能终有所成。
结构开门见山顺叙手法然终扣题收束情节紧凑。
语言风趣幽默表明确。
技 法 提 高 技法筛选合适结构体式。
如说主题是灵魂材是血肉那么结构就是骨骼。
骨骼完整匀称人才能身姿挺拔；样结构井然有序才能立起。
因动笔前我们要布局谋安排结构做到全局胸。
这样就不会写到哪里算哪里也不容易松散、混乱。
常见结构有并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式等几类可以根据具体情况灵活选择、运用。
除了常见记叙、议论体学们还可以尝试用些比较新颖形式如对话访谈、片段拼接、回说、剧等。
示例 带给我快乐每次都是次心灵交流次心灵洗礼充满着乐趣。
我与作者交流与主人公交流交流我幸福着他们幸福快乐着他们快乐追逐着他们追逐。
庄子到是心灵澄净心如澄澈秋水行若不系舟他甘愿做棵守护月亮树他甘愿曳尾污泥当是守护那纯净心灵树。
李白到是潇洒与不羁。
仰天笑出门我辈岂是蓬蒿人铸就了他豪迈与飘逸天生我材必有用千金散尽还复激荡着他信与博。
司马迁到是刚直与坚忍。
面对残酷刑罚和众人嘲笑他依旧屹立历史巅峰上。
通古今变成言刚正不阿留下正气满乾坤；幽怨忧愤著成信史照尘寰。
他用己凛然正气实践了人固有死或重泰山或轻鸿毛誓言。
写| 法| 借| 鉴 选二至四段采用并列式结构展现了庄子、李白、司马迁快乐。
其引用诗词名句和化用诗词名句句子雅厚重增添了魅力。
技 法二处理渡和照应。
既要结构匀称稳当又要气贯通。
这就要渡、照应等。
除了渡段、渡句外还可以使用关词语渡。
至照应除首尾呼应、照应题目外更多是部勾连。
渡、照应做了就能气贯穿拽通体俱动(金圣叹语)。
示例 里精彩故事情节深深吸引着我。
岁月如流水我了多少连我己也记不清了。
我曾被黑暗社会吞没音乐扬科哭泣也曾被奸臣杀害杨将仇恨可我还是快乐因陶冶了我情操开阔了我视野丰富了我知识。
像是叶舟着我知识海洋里遨游；像是片风帆让我顶着风雨不断努力；像是艘飞船让我漫游世界探宇宙奥。
像透窗棂阳光刻都能带给人温暖我呢当然是它忠实者。
像我知心朋友样我有困难会助我；我不开心给我带欢乐；我苦恼安慰我更像盏永不熄灭灯远处召唤我让我知识海洋里随心所欲让我智慧天空里尽情欢笑教我品味真正人生让我快乐学习学习体会快乐。
不仅给我带了快乐还给予我丰富知识使我理了梅花香苦寒深刻含义让我看到了人真善美和假恶丑也让我明白了许多做人道理。
我想拥有丰富知识也是拥有种快乐吧 写| 法| 借| 鉴 选段讲述了体会到快乐。
二段画线句属渡句不仅给我带了快乐承上还给予我丰富知识启下巧妙渡使前衔接紧密。
技法三要紧扣主题布局。
谋布局要紧扣主题将各部分连成体以增强表现力。
示例 几声低低欢呼辆公交车驶群人满脸笑容地上了车。
我整理了下思绪牵强地扯动嘴角不想让爸妈担心。
次觉得回路如近。
用力推开门预想撞击声并没有出现。
低着头用极慢速走向等待我吃饭爸妈心里不免觉得有些疚。
我吃力地动了动嘴唇有些沙哑声音飘出爸妈我这次没考。
依旧埋着头等待场不寻常暴风雨。
哦知道了先吃饭吧。
老妈温柔声音传入我耳朵。
我不可置信地猛然抬起头却看到爸妈眼神极平淡。
爸妈我没什么老妈打断了我考都考了下次吸取教训就了吃饭。
强忍泪水还是落了下不是因感动。
我以抬起头我看到妈妈笑容很美。
写| 法| 借| 鉴 选旨歌颂亲情。
围绕主题、二段极尽铺垫三至五段逐步展现父母对孩子关爱。
段通很美二表面赞美妈妈笑容实则赞美亲情主题得以充分表现。
技法四开头和结尾。
开头和结尾也是布局谋要重视。
结尾写法也很多共通处结尾是完了地方但结尾忌却是真完了(叶圣陶语)要尽量做到有余韵、有回味。
示例 童年就像五味瓶酸、甜、苦、辣、咸我们都会品尝到。
现回想起有件事至今令我难以忘怀真没想到真没想到 真没想到我竟然只考了 86 分我慢慢地回到了己座位上呆呆地望着这张无情试卷像把锋利尖刀捅进了我心脏。
我坐位子上觉得浑身不舒像有许多双眼睛盯着我不是安慰不是鼓励而是嘲笑真没想到她竟然只考了 86 分想到这里我难受极了恨不得地洞钻进。
丁零零放学铃响了。
其他学都快速地奔出教室急着回向爸爸、妈妈报告己喜讯。
而我能向爸爸、妈妈报告什么呢？唉真没想到真没想到 写| 法| 借| 鉴 选、三段分别《真没想到》开头和结尾部分从容上看开头提出真没想到真没想到结尾以唉真没想到真没想到收束首尾照应。
写 作 训 练 微 微 写 作 请以《不留》题写不少 50 段。
作 古老建筑、独特物产、美丽传说这些都可能是你乡名片。
试以《乡名片》题写作不少 600。
【提示】 ．你熟悉围确定写作具体容或景或物产或名人或民风民俗所选对象要足以代表乡某种化、风貌或精神。
．列出写作提纲使脉络清晰结构完整。
思路拨与佳作示例 微写作 【思路拨】 面对该题目我们应问己以下几问题不留发现了什么？什么前会忽视它存？它带给我怎样感悟和思考？理清这几问题基上就确定了选材围和写作思路。
这实则是半命题作题目我们应限定围确定方向从处着笔以见既不能将主题定得不易落笔成或写成空洞无物；也不能写得浅显停留事物表面令立不深刻不能引人深思。
写作前要先根据立和确定选材围确定体裁写己擅长体。
长记叙者可从己亲身历选取材选择能体现主题人、事、物融入己感悟和思考写出厚和深。
长议论者可系生活实际进行论述。
若写成抒情散要熔描写、抒情、议论炉既写出新又能挖掘深。
无论写成何种体都要融入己情和思。
【佳作示例】 不留 我走了。
我边穿外套边说心里默默地念道路上慢安全。
肯定又是这两句每天都是样话不烦吗？ 不出所耳畔响起妈妈声音路上慢安全。
砰声门发出沉闷声音似乎也发泄着不满情绪如我样。
我骑着车长长胡里疾驰刚出胡口想起昨晚将语课从包里掏出忘记装了。
糟糕今天有语课老师要检预习课情况。
今天就出门晚如再返回拿说不定要迟到。
心横拿定主回取 当我拐进长长胡隐约看到熟悉身影是谁？妈妈？怎么可能？当我离那身影越越近候我很诧异真是妈妈怎么可能？她怎么会门口？ 我走到她身前她问怎么又回了？忘记带课了。
你怎么门口？哦没事就是看着你走。
我心里如平静湖面上忽然投下了枚石子泛起圈圈涟漪。
亮评析选材作者选取了生活非常平凡件事我早已厌烦了每天早晨与妈妈告别对话然而次偶然机会让