入境入情，读悟感知（第一课时） 母亲的恩情第一课时
[教材分析]《烟台海》是写景散生动地描写了烟台海年四季独特景观和烟台人丰富多彩物质化生活里行浸透着作者对烟台海和烟台人赞颂情激发我们热爱然热爱生活不断提高生活质量而努力美情感。
语言优美写法上也有着鲜明特、构思精巧结构严谨。
全总分总结构使脉络清晰重凸显；分述年四季独特景观又近乎致地采用了由景及人、人景交融方法艺术地反映了人与然依存、密切关和谐关系。
、语言凝炼生动形象全多处巧妙运用比喻、拟人等手法传神地反映出年四季烟台海不特给者身临其境感觉增强了语言表达力。
[设计理念]作课设计学生没有预习情况下必须让学生充分感知遵循不通不开讲原则以体验语言作用目标将训练始终贯穿教学全程。
尊重学生性感悟基础上立足学生主学习主动探究引导学生通听、说、、思、议等多种语实践活动扎实进行语言训练促进学生理语言能力激发学生热爱美、欣赏美、歌颂美兴趣和欲望从而感悟所表达思想感情提升情感价值实现对学生审美教育。
、学习课新词结合重理凝重、前赴继、锲而不舍等词语。
3、理清课脉络领会课独特写作顺序。
、欣赏烟台海冬季独特美感受烟台人和外地游客不怕寒冷不惧危险敢迎接挑战精神。
[教学重、难]通语言品悟让学生欣赏烟台海冬季独特美感受烟台人和外地游客不怕寒冷不惧危险敢迎接挑战精神。
[设计思路]对江南学生说亲眼见海可能不多能体会到海特无非是无边无际广阔无垠等。
基课教学就是要引领学生以桥梁透语言走近烟台海领略烟台海独特魅力。
这段从写作结构上说和面三节描写相类似因教学上应遵循由扶到放原则通景、人两方面深入剖析、体会感受这写作特色面三季节教学作出示。
与教学完二然段重回归然段让学生初步认识烟台海是幅画是道广阔背景是座壮丽舞台。
从而让学生初步认识到课总分总结构以及由景及人人景交融写作方法领会课人与然依存、密切关和谐关系。
[教学程]课前谈话板示海。
谈话学们见海吗？海给你留下了什么印象？（学生由说）板块展示地图引领入境。
、谈话导入学们通刚才课前交流我感受到了对海向往今天老师将带着走近烟台海（板示烟台）起领略那里海独特魅力。
烟台是我国沿海城市地处山东半岛部它依山傍海冬无严寒夏无酷暑是我国北方著名旅游假胜地。
其实国沿海城市很多那烟台有什么与众不处呢？请学们快速浏览课然段。
3、学生回答刚才提问。
结对我国漫长海岸线上有许多城市它们都是东面或南面临海。
请学们学课按老师要初步领略下。
（板示独特）[设计图上述教学了让学生进入情境获得整体感知教师情绪渲染、精彩渡、多媒体指示都起到示引路作用。
]二板块初感受特、出示要①标上然段序。
②准音顺句子通课。
3、检学情况①出示组词语检生学情况。
凝重 前赴继 锲而不舍 蔚壮观轻盈 嬉 笑 顽 皮 害 羞浪漫 恬 静 水平如镜 如痴如醉高远 湛 蓝 忙 碌 起锚远航（指名齐）[设计图通这环节学习既能了学生生词语音是否掌握也学生了烟台海特埋下伏笔。
]②出示组句子通顺山似涌浪像千万头暴怒狮子从北边天际前赴继、锲而不舍地扑向堤岸溅起数丈高浪花发出雷鸣般轰响有竟把岸边数斤重石凳掀到十几米远马路央。
微波泛起道道白色浪花从北面遥远地平线嬉笑着追逐着奔向岸边刚触摸到岸边礁石、沙滩又害羞似退了回然又扑了上像顽皮孩子。
夏天南太平洋风使许多南面临海城市感到湿漉漉而这股带着潮气风胶东半岛崇山峻岭阻拦、滤到达北面临海烟台只剩下凉爽和惬。
告别了冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫秋天海平添了几分充实与忙碌渔驾船出海了货轮起锚远航了[设计图朗是感悟打下基础这环节设置是了指导学生课些长句子检他们要②达成。
]③、畅说烟台海特理清课脉络。
师学们学得非常认真那年四季烟台海各有什么独特处？（学生说相继板）冬 凝重春 轻盈夏 浪漫秋 高远结渡作者正是这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋顺序给我们介绍烟台海年四季独特景观我们先走近烟台冬天海领略它独特处。
]三板块走进研感悟。
、 出示要用己喜欢方式二然段想想冬天烟台海有着怎样独特景观？抓住关键词句用心体会。
（深入感悟烟台冬天海景色）、山似涌浪像千万头暴怒狮子从北边天际前赴继、锲而不舍地扑向堤岸溅起数丈高浪花发出雷鸣般轰响有竟把岸边数斤重石凳掀到十几米远马路央。
师你抓住了描写涌浪句子。
那你又抓了哪些关键词呢？（词语朗指导）（浪头多、声音响、速快、势猛、力量）结作者把涌浪比作山、狮子还赋予了涌浪前赴继、锲而不舍、扑、掀等精神和动作你觉得恰当吗？（运用恰当修辞手法能让我们产生身临其境感觉）请看看那令人惊心动魄涌浪。
[设计图引导体会比喻处多方位多角形象逼真地表现了浪头多、声音响、速快、势猛、力量巨令人惊心动魄、深受震撼]看图片从画面感受着涌浪惊心动魄气势相信我班男子汉定能把这种气势带到朗。
（男生再齐）B、西伯利亚寒流常气势汹汹地掠这片海域。
师究竟是什么原因使烟台海形成了如涌浪呢？（真不错你抓住了形成这样涌浪原因。
）、冬天深褐色海面显得很凝重。
（指名句子理凝重）师你抓住了段心句。
从你朗我感受到了海颜色给你留下了深刻印象。
渡每到巨浪拍岸日子人们又干什么呢？（请学们到相关句子认真抓住关键词语用心体会。
）、学生悟二然段写人部分反馈学们人们干什么？你感受到了什么？（板示勇敢）5、结构段方式再感悟般地方冬天是萧条冷落而冬天烟台海却是道壮丽风景线显得如凝重。
这然段就是围绕句话由景到人（板景 人）展示了冬日烟台海独特景观。
促使学生走进体会到冬日烟台海那份独特美又让学生己体会品味语言独特表现方法抓住精彩处进行精和品产生身临其境感。
]四板块略末段延伸渡方水土养育方人正是这样海养育了这样人正是这样人赋予了海这样气息。
人与海海与人紧紧相依。
难怪作者课段要说（出示课然段齐。
）[设计图学习二然段基础上初步引导学生感悟烟台人与海依存、密切关和谐关系以学习作铺垫。
]五板块总结课布置作业领略了烟台冬天海我们知道这是幅凝重画道令人震撼背景是烟台人壮丽舞台。
（板画 背景 舞台）它还是怎样画怎样背景这舞台上烟台人又干些什么？请学们课能用我们刚才学习冬日烟台海方法学习其它三然段能真正领略到烟台海轻盈、浪漫、高远。