秦兵马俑教学设计 [《秦兵马俑》教学设计之二]
、学会课生理由生组成词语。
、凭借课语言材感受国悠久灿烂民族化和人民无穷无尽智慧激发民族豪感。
二、教学重系课容领会兵马俑不仅规模宏而且类型众多性鲜明作用凭借课语言材感受国悠久灿烂民族化和人民无穷无尽智慧激发民族豪感。
三、教学 三教课、揭示课题、导入 新课97年陕西临潼县东南秦始皇骊山陵东侧发现了三兵马俑陪葬坑从出土了量刻画精致、形态逼真兵马俑。
今天我们所学课就是介绍秦兵马俑佳作。
出示课题齐。
二、看录象创设情景、仔细欣赏。
你看到了什么？听到了什么？交流。
、课了。
选择感兴趣容练给桌听。
3、说说兵马俑给你印象。
三、学习生词、带有生词语正音。
、理词义可系上下也可。
3、指名试课准确通顺。
四、精秦兵马俑规模宏、默课二然段思考课从哪些方面反映了秦兵马俑规模宏？、集体讨论。
、人们看到如规模宏兵马俑会有什么感受？（人们无不兵马俑恢弘气势和高潮制作工艺所折）5、长句子前半句讲了兵马俑恢弘气势看上真像讲兵马俑高超制作工艺。
6、有感情朗二然段。
五、作业、朗课。
、写词语。
二课、复习、课从哪些方面介绍了秦兵马俑规模宏？、课除了讲规模宏还讲了兵马俑什么特？二、学习3段、提出要这段具体描绘了兵马俑类型众多性鲜明特。
请学们认真默课思考课写了哪些类型兵马俑？它们有什么样鲜明性？用笔画出有关词句。
、学生学。
3、桌交流。
、集体讨论交流。
（）从身材魁梧头戴金冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸队伍前列和神态若描写感受将军俑久沙场、肩重任特。
（）从体格健壮体态匀称及穿着装扮手持各种武器目光炯炯双唇禁闭神态严峻体会武士俑威武凝重特。
（3）从上身着短甲左手持弓箭体会骑兵俑勇猛善战特。
（）车兵俑分工明确各司其职；弓弩手张弓搭箭神情专；马俑形体健壮肌肉丰满跃跃欲试。
5、学生充分交流发表见指导有感情朗课由穿插。
6、结每件兵马俑都是极精美艺术珍品。
（）0然段填空仔细端详神态各异有有像；（）用有有和像练习说话。
三、学习渡段、这课从哪两方面介绍了兵马俑这两方面是用哪句话连接起？、指名3然段思考这句话作用。
（）这句话包含了哪些容？（）句子前半部分是说兵马俑规模宏半部分是说兵马俑类型众多性鲜明。
（3）这句话起着承上启下作用。
四、作业、朗课。
、造句。
三课、复习导入、这课从哪两方面介绍了兵马俑这两方面是用哪句话连接起？、渡段划分段落般是划上段还是划下段？二、指导分段。
、默课分段。
（）～0然段讲了兵马俑哪两方面？（）按两方面给～0然段分两段渡段是划上段还是划下段？、概括段。
段总领全。
四段总结全。
三、学习、四段、指名段。
（）举世无双、享誉世界是什么思？这两词是什么思？说明了秦兵马俑价值怎样？（）这段主要写了什么？、指导朗抓住举世无双、享誉世界体会秦兵马俑珍贵历史价值以及拥有这样历史物豪感。
3、齐段。
（）这段主要写了什么？（）这段和段是怎样呼应？、总结。
这课生动描绘了秦兵马俑规模宏、类型众多和性鲜明特反映了华民族聪明才智表达了作者对光辉灿烂华民族艺术热爱。
四、有感情朗课。