[《燕子专列》教学案例]燕子专列

围绕“爱”讨论朗体会 、人们助燕子救助燕子都是种朴素、真挚感情那就是对动物爱正因如才有了课这感人至深故事。

从哪些地方我们可以看到“爱“呢?出相关句子看看你能不能出人们对燕子关爱情。

、圈画讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子爱。

（公民） 燕子遇到了麻烦气温骤降风雪不止昆虫冻死长途跋涉疲劳不堪饥寒交迫濒临灭绝 引导学生课二段鼓励学生胆流露出对燕子情。

3、师到这里老师不得不说瑞士作出定真了不起你有感么？让我们起对瑞士说你们能作出这样定真是了不起（专列呼吁） 、燕子准备了专列还呼吁人们行动起寻冻僵燕子你能代表瑞士向人们发出怎样呼吁呢？讨论发言。

5、师人们听到呼吁师怎么做？出示动画冰天雪地里人们年龄不身份不但是却做着样事情是什么力量驱使他们这样不顾人安危而寻冻僵燕子？ 6、请看下面段话关画线词语你从这些词语又体会到了什么呢？ 听到消息人们纷纷走出门冒着峭春寒顶着满天废物雪踏着冻得坚硬山路四处寻冻僵燕子。

7、学会由谈体会。

领会描写恶劣气候与环境容与人们风险爱心关系感受这样写表达效。

9、师谁能给听听看？指名引导学生出人们对燕子关爱了寻冻僵燕子人们置危险不顾焦虑心情。

鼓励学生真情流露 0、师孩子是该受到保护弱势群体但是课贝蒂却没有袖手旁观寻燕子倡议提出是怎么做呢？如你看到了贝蒂定会想对她说什么吧? 、谈想法。

、师通人们不懈努力出现了课开头那感人幕。

请仔细体会得救燕子是怎样种心情？带着燕子特有喜悦和感激把课和段看。

3、总结指导有感情地朗全。

多么感人幕啊寻燕子程这样感人故事又何止？人们用爱奏响了和谐乐用情纺织了美故事让我们再课体会这人与动物美感情。