越南留学生汉语声调声学研究

越南学生汉语声调声学研究 越南学生汉语声调声学研究 摘要留学生汉语学习程存声调问题直是对外汉语教学难越南学生也样存这种问题

我们用实验语音学方法将越南学生发音特和国学生进行比较分析希望出其存问题对外汉语教学声调教学提供定依据。

关键词声学研究;调域调长

图分类95献标识码编00399X(007)03000。

学生汉语学习程存声调问题直是对外汉语教学难即使是高级阶段学生也仍然存声调发音不标准问题

近几年有些研究者从实验语音角研究留学生声调问题不仅对外汉语教学声调研究提供了新研究角也对外汉语教学声调问题提供了不少新参考依据。

随着国济发展和国际地位不断提高近些年东南亚国学生华数量越越多其越南学生也日渐增多。

无例外地越南学生样存声调发音不准问题

因试图用实验语音学研究方法对越南学生汉语声调特进行声学分析然把它们与国学生发音进行比较从调长调域等几方面进行分析以出越南学生学习汉语声调偏误到正确方法提供科学依据。

、实验说明。

发音材。

我们设计了包括普通话阴平、阳平、上声、声四声调单音每声调各涉及3单共9并将以上四声各打乱顺序。

发音人。

从暨南学华学院选出两名会说标准普通话研究生男女各名;再从暨南学华学院留学生随即抽出名学习汉语越南学生发音人他们学习汉语般是两月以上把他们发音作次研究对比分析基础。

3.录音设备和录音方法。

录音采用L 录音软件通话筒直接录入计算机发音人按正常语速然地发音

.实验分析软件。

发音人声音材进行实验分析我们统采用R语音分析软件。

5.实验程。

首先对实验对象就实验材声调发音进行录音并保存语音分析软件然对这些录音材进行调长调域等方面对比分析

二、实验结分析

声音物理特性主要体现音长、音强、音高、音色上面而汉语声调发音主要体现了语言音高特征而音高主要是频率表现出所以我们主要通越南学生和国学生音高对比考察越南学生声调发音上可能存问题

传统语言学认声调长因调类而异所以我们还对国学生越南学生声调调长特进行对比分析考察越南学生调长上是否存问题

调域对比分析

考察越南学生音高特主要是通测算每发音人各调域发现其存问题

调域可由声音频率值高减低得出。

廖荣蓉认各发音人高和低调域以及调域频率值反映是各发音人因年龄、性别、音高特、情绪状态等原因而出现差别。

[]我们把年龄相差不、性别相国发音人和越南发音人四声声调调域放起对比做成表格如下。

越南发音汉语声调域表(单位Z)。

从上面数据我们可以发现两名国学生声调域宽窄按顺序排列是声>阳平>上声>阴平

而四名越南学生与并不相而且顺序各异。

越南学生顺序是阳平>上声>声>阴平另名越南学生顺序则是声>阳平>上声>阴平;而两名越南学生调域差别并不频率高值和低值差别不到00Z。

这些数据充分说明了越南学生声调发音还是存定问题

我们深入探讨这些问题产生根会发现越南学生存这些声调问题实际上是受到其母语影响。

越南语与汉语样也是声调语言声调样也有区分词义功能。

不是越南语共分6声调分别平声、玄声、3问声、跌声5锐声、6重声其平声、跌声、锐声属高声调玄声、问声、重声属低声调

[]而汉语普通话仅声调阴平、阳平、3上声、声。

(如图所示)(声调图引《越南语语音习得难分析》)。

越南声调调位图。

汉语四声声调示图。

从上图我们可以明显地看出这两种声调系统相似处和不处。

从调形上看越南语、5、3、调分别与汉语、、3、调走势相似但是从图上我们可以看出越南语这几声调调域宽窄程相差并不是很其5、3、就通我们观察而言调域宽窄上相差并不多这就释了什么两名越南男生声调调域宽窄相差很问题

越南语跌声、6重声与汉语声调明显不,尤其是其虚线部分,这是汉语没有。

越南语跌声虚线部分表示这声调段有瞬断重声6虚线部分表示半段声门猛地关闭声调突然停断。

我们通R软件对录音材进行分析程发现越南女生上声总是有断而且声发音总是很短并不能达到位置这明显地是受到了母语影响。

调长对比分析

调长是指声调发音长短用发音衡量。

传统语言学认调长随调类不而有所区别我们通越南学生和国学生声调调长上对比分析考察越南学生调长上是否存定问题

我们把6位发音人四声调调长做成表格形式如下。

学生单调绝对调长对比表(单位毫秒)。

由实际发音受到说话习惯、心理素质、情绪状况等因素影响不发音人或者发音人不情况下发音速往往会有很差别如用绝对调长值不发音人进行比较则不能很地说明问题

因我们采用相对调长计算方法进行即把声调绝对调长值作参考值以它00%其它各声调绝对调长值和它相比分数它们相对调长值。

我们把每位发音阴平调绝对调长值作参考值其它三调调长绝对值和它相比分比值作相对调长值按照调类分别列出每发音调长数据如下表所示。

学生单调相对调长对比表(单位毫秒)。

从上表可以看出两位国发音声调调长顺序分别是阴平、阳平、上声、声。

两位越南女生声调调长顺序跟这顺序相而两位越南男生声调调长顺序有些不是阴平、上声、阳平、声另是阳平、阴平、上声、声尽管如问题并不是很。

调长问题我们从上表可以发现国发音调长相差并不长和短差别不超00但是我们却发现越南发音声调长都很短长和短相差095这数跟国发音人相比相差很。

究其原因应该是受到母语声调重声声调影响。

三.结。

综上所述我们认越南学生由其母语声调系统有与汉语声调系统相似声调所以越南学生学习声调候普遍掌握得比较。

但是样也是因受到其母语影响原因越南学生学习声调问题主要集上声和声上主要体现上声有断声短没有达到其应有位置。

对外汉语教学教师应该特别这两。

越南学生声调特做了简单声学分析出了其存些问题但是由水平有限可能发现问题并不全面对这些问题方法也有待进步地探讨。

参考献。

[]高玉娟,李宝贵[]韩国留学生汉语声调习得偏误声学研究,云南师学学报,006 ( )国论盟石宝洁越南语语音习得难分析[]放军外国语学院学报,000( )。

责任编辑丰军    相关热词 越南华留学生汉语越南声学

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