拨动琴弦 用情境拨动爱的琴弦用民主唤醒合作精神___gt;教学设计
综合性学习主题爱鸟护鸟活动设想世纪呼唤环保识珍爱生命人类更关人与然和谐。
学阶段我们学习了系列亲近鸟如《翠鸟》、《珍珠鸟》、《麻雀》、《朱鹮飞回了》、《燕子》、《鸬鹚》可以说有鸟地方就有生机与活力有鸟地方就有和平与快乐。
那现我们周围鸟儿生活状况又是如何呢？人们又是如何对待鸟儿呢？些人乱捕乱杀鸟儿些人贩卖残害鸟类些人尝遍鸟宴类报道触目惊心因我把义教版语教材十二册实践活动我们与周围环境定格爱鸟护鸟主题。
设计这次学习活动其目就是了让学生打开心灵窗户走进生活关鸟儿树立爱鸟护鸟识进而关社会、关然。
整学习活动充分体现以学生主体以活动心以创新灵魂教学思想学生营造民主、生动、活泼环境既体现主学习快乐又重合作与交流重要；既突出爱鸟知识系统与完整又强调课外系、校外沟通、学科融合既重视学生情感激发和培养又重学生实践能力和综合能力培养真正让学生体会合作与成功快乐语素养得到真正发展和提高。
学习活动目要、通调访问、表达交流等实践活动积累鸟类知识丰富语言和知识。
、通学生课外集有关鸟知识调周边环境鸟儿生活状况培养学生爱鸟护鸟和热爱然情感。
3、引导学生热爱生活、关生活激发学生对周围事物敏感和对社会责任心能够不断发现并提出学习和生活值得研究问题培养学生具有较强问题识和提出问题能力。
、逐步培养学生集处理信息能力会写建议、信等应用学写简单调报告语综合运用能力以及人际交往能力、合作能力得到逐步提高。
学习方式主、合作、探究。
二、师生共策划活动容及形式次学习活动分三步骤进行课前学生分组利用周六和周末以记者身份到然、市场、络、调访问鸟儿生存状况了鸟儿知识和鸟儿生存环境变迁情况；课学生以主人身份进行学习成表达与交流；课学生以公民身份选择己喜欢活动方式如向有关部门投送信、建议张贴警示语制作安放鸟窝等方式表达己爱鸟护鸟情。
调访问活动组别活动学习活动容、形式表达方式组(树林、社区、庭)周六至周日、到树林、社区了鸟儿生存、生活状况聆听鸟儿美妙歌喉。
、向有验老农、父母了鸟儿生存、生活状况以及鸟儿居住环境变迁。
3、调二十年前鸟儿种类、数量情况。
画画写生制成表格对比鸟儿生存环境状况二组(老师带领到市场、餐馆)、到市场了鸟儿出售、贩卖情况了它历。
、到餐馆了残杀鸟儿情况。
3、到有关部门了鸟儿捕杀与保护情况。
写建议画漫画写警示语三组(络、报纸、杂志、)、有关鸟类了鸟儿知识。
、朗语课写鸟、诗歌。
3、上鸟类生活、生存状况。
办手报写简单调报告人员分工学生以居住地远近兴趣爱异由组合分三组组到然调鸟儿生存状况获得感性知识；二组到市场、餐馆调人们对待鸟儿状况（老师或人陪）捕捉实践材；三组获得理性知识。
、师导入让学生欣赏段麻城五脑山森林公《鸟争鸣》配乐风光片激发学生情感。
［早晨旭日东升层峦叠嶂松柏长青绿树成荫花盛开瀑布飞泉流水淙淙鸟争鸣它们有晨曦梳妆打扮有树林盘旋飞舞有枝头啼叫歌唱有溪水汲水嬉闹有双双翱翔蓝天］学生看完谈谈己感受。
、看看有关鸟儿图片、幻灯片学生关鸟绘画、手工制作让学生进步感受鸟儿美丽与活力。
）二、体会情境。
［推荐《燕子》、《珍珠鸟》、《鸟天堂》、《翠鸟》、《麻雀》、《鸬鹚》、《朱鹮飞回了》诗歌鹅鹅鹅曲颈向天歌白毛浮绿水红掌拨清波。
两黄鹂鸣翠柳行白鹭上青天］（学生可选择细、赏、研等己喜欢方式朗己喜欢某片断并谈谈己感受其他学可补充发言。
）3、有关鸟儿成语。
三、听听再现情境。
、欣赏《鸟朝凤》唢呐独奏曲美妙音乐熏陶学生情感激发学生想象进步激发学生爱鸟情。
［如《燕子》、《鸽子》］四、演演拓展情境。
（可提前编排也可即兴表演由学生由创作也可戴上己动手制作鸟儿头饰进行表演。
）、演演鸟儿飞翔。
［如燕子掠湖、鹰击长空、雁南飞、鹅戏水］、演演鸟儿歌唱。
［如燕唧、鹃啼、鸡鸣、鹅吭］3、演演鸟儿捕食害虫。
［如啄木鸟吃害虫、猫头鹰捉田鼠］（以上表演可以人独立主完成也可几人合作完成既可表演其项也可表演其几项；可说可唱可舞可演其他学既可现场评说也可参与表演。
）［音乐起《鸟朝凤》学生下座相欣赏评比爱鸟护鸟手报、手工制作和绘画作品课结束。
］二课、答答理主题。
师让我们通鸟类知识竞赛揭开鸟儿王国神面纱吧、分组答题（口答、笔答题）（）口答题由组长抽签由组学合作完成。
每答对道加0分共8题。
口答题①爱鸟周是哪周？②鸟是什么鸟？③鸟是什么鸟？④鸟祖先是什么鸟？⑤鸟用什么繁殖代？⑥不怕冷鸟是什么鸟？⑦举出三种留我们这儿冬鸟。
⑧举出三种候鸟。
（）笔答题由全班学共完成。
①鸟身体分几部分？②只猫头鹰年能消灭千多只田鼠按只田鼠年糟蹋千克粮食计算只猫头鹰年从田鼠那儿夺回多少粮食？、评委亮分评出优胜学。
二、说说突出主题。
、说说人们捕杀残害鸟类朋友破坏鸟窝鸟蛋情况。
［画面切入成年人用枪射杀鸟儿；朋友爬树掏鸟窝鸟蛋；蔡甸区某村男女老少上山摇树抓白鹭幼鸟；野味餐馆热气腾腾鸟宴］（二组学展示交流己学习成。
）3、说说鸟儿居住环境变化。
［森林被肆砍伐；水质污染恶化；湖泊干涸；量剧毒农药使用］（三组学展示交流己学习成。
）三、议议深化主题。
、我们该如何保护爱护鸟类？、我们该如何关、保护鸟儿生存环境？（可进步探究我们周边环境有什么变化让学生进步关我们人类生存环境状况。
四、评评激励表扬。
这次学习活动你有什么收获呢？这次活动你佩人是谁呢？集体交流、赞赞这次学习活动表现突出或表现积极学。
、评评这次学习活动重与他人合作、交流学或表现进步较学也可评选团结合作组。
五、写写延伸主题。
、写句保护鸟儿警示语如保护鸟儿、保护、以你喜爱熟悉种鸟儿题材写表达你喜爱情。
3、把保护鸟儿、保护鸟儿生存环境建议以建议、倡议、信形式写给有关部门。
、可以这次学习活动题写可记录活动程可写写活动程发生印象深刻人或事也可写这次活动收获（学生动手习作教师巡回指导。
）［音乐起我是只鸟学生下座参观爱鸟护鸟调报告、漫画、警示语作品二课结束。
］（课学生张贴警示语制作安放鸟窝向有关部门投送建议、倡议、信向报刊杂志寄送己爱鸟。
）