提升幼儿记忆力的方法有哪些 儿童思维发展的特点
儿童记忆效不与其情绪状态有很关系所以要孩子情绪这也是助幼儿提升记忆力方法。
所以要幼儿提供直观、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩识记材使材身能吸引幼儿挖掘孩子无记忆潜力。
也可以从孩子比较熟悉材入手并把学习容穿插到丰富多彩游戏提高孩子记忆效。
日常生活和各种有组织活动成人要常有识地向幼儿提出具体、明确识记任促进幼儿有识记发展。
如听故事要能把故事讲给爷爷奶奶饭外出散步记记见事和物。
3 理基础上再识记。
因向幼儿传授新知识应启发他们理基础上进行识记使得新旧知识发生不程系。
这样不仅可以提高识记效而且有利孩子认知能力发展如认识鸭子可以和鸡放起作对比让幼儿比较其嘴、爪差异从而记住鸡、鸭各特征。
也可以把记忆材编成口诀形成幼儿感兴趣节奏和韵律以提高记忆效。
比如常见形象记忆法把、、3分别比作棍子、耳朵、 鸭子这样会使幼儿感到形象、有趣而牢记心。
5 运用多种感觉器官进行记忆。
幼儿识记让多种感觉器官参与记忆活动如识记水、蔬菜、食品等词语应尽量让孩子多看看、摸摸、闻闻、尝尝通眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识这样就会使幼儿记得快又牢。
幼儿记忆持久性差长适当地引导幼儿进行必要重复和复习是巩固记忆佳方法。
但要复习方式方法要合孩子年龄特如利用讲故事、背儿歌、猜谜语、做游戏、手工制作等各种娱乐活动等。
不活动形式可以避免让孩子厌烦。
这样才可以使幼儿轻松愉快情绪状况下很快地巩固掌握所学知识与技能提高幼儿学习积极性。
、记得少忘得快。
他们记忆保持很短。
例如将他们和起生活亲人分开月再相见就不认识了;幼儿朋友堂课上能学会首儿歌或故事不久就忘了。
、记忆缺乏目性。
上学前儿童记忆很难从有目活动他们记忆以无识记主他们只对形象鲜明对象引起兴趣事物或引起强烈情绪体验事能记住。
5、6岁儿童有识能力开始发展起如人委托他做某件事他会运用简单记忆方法如重复人说话记住这件事。
进入学教育影响下有识记能力得到较快发展。
成人记忆般是通对要记忆事物理出事物主要特征和系屏弃事物非主要部分进行义识记而儿童由受知识和验限制不会进行这种分析较多地对事物表面进行机械识记。
例如成人和儿童遇到初次见面人成人记住是这人相貌特征而儿童记住可能是这人衣着颜色等等。
但是学前儿童也不是完全没有义识记对他们能理事物也会进行些义识记。
、记忆不精确。
年幼儿童记忆不精确表现记忆不完整、相混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。
例如幼儿听了故事他只记住感兴趣某细节整故事情节却记不住或者把另外故事情节也混起。