第三册数学教学设计－如何进行数学混合运算_二年级下册数学混合运算教学设计
3．使学生养成规题认真检习惯。
教学重理和掌握括作用能准确地计算带有括混合式题。
教学程、创设情境激趣导入。
师我们刚刚结束了“+”“－”黄金周老师想知道你们是怎样你们想知道动物了什么地方吗?[多媒体软件伴随录音清晨数学王国闩口满了游客不会儿却传吵闹声。
鸭姐姐得地说“我票上有‘＋、－’我该排队伍前面”。
猫头鹰也不甘示弱说“我票上有‘×、÷’我该排。
”两人吵闹得面红耳赤黄狗跑声嚷到“别吵了我票上有‘()’你们都该排我面。
”师学们你们当裁判判断—下谁该排?跟随学生回答揭示课题。
二、探究尝试总结规律。
以旧带新3+x8学生独立完成练习上试给它加上我们新朋友括使它变成另外道题。
学生试做例题(3＋)x8．合作探究3+x8(3＋)X83+37x83556师请观察这两算式有什么相和不?(让学生观察、比较体会括作用)你觉得括有什么作用?(让学生充分认识括能改变运算顺序)3．反馈练习÷(7)00(600)(35+)÷7÷(x3)(让学生先题选两道独立完成。
)结师这节课我们学习了带括混合运算计算先算括里面再算括外面。
做题要什么呢?看(看清题里是否有括有哪些运算）；二想(想想这道题运算顺序)；三算(按照运算顺序进行运算)；四(要有步步检习惯)。
三、巩固练习不断深化。
学们谈谈看完电影收获。
(通场电影把学习几种运算顺序融—体既实现了知识整合又便学生掌握和区分。
0+7x6(8—)X9x6÷879÷936÷(339)005+5二关判断下面各题结相等画“√”不相等画“×”请学们己题认真思考下。
0+5÷5(0+5)÷55X(3)5x8xx33xx60(300)6030+03动物到了数学游艺厅。
请学们组合作用数、5、6和运算组成两步式题结要比。
11 次访问