小学语文一年级教案——自主学习主动探究——《鲁班和橹板》教学设计
《鲁班和橹板》是苏教版二册课讲述了鲁班受鸭子游泳启示发明了橹板故事。
如何低年级教学初步培养学生主学习能力呢?课教学我进行了以下设计 、主发问定目标 针对低年级儿童爱提问题这思维发展特教学伊始教师由板“鲁”和“橹”这两生人手导人新课。
先让学生认识并比较这两异分别组词“鲁班”和“橹板”引出课题；然引导学生抓住课题对课容进行由猜测主发问。
对学们种种提问教师先不回答激发学生兴趣让他们带着己问由初课。
学生充分情况下可让学生对己初情况进行简单我结分两步进行先由交流己初成可以从词掌握问题课熟练程等方面进行交流；再提出己无法或感到有疑问问题教师对做适当梳理将与课紧密系、具有普遍性问题如“鲁班是怎样发明橹板?”等作下步学习目标。
二、学法主交流 围绕学生初提出重问题“鲁班是怎样发明橹板?”引导学生进步课程重视引导学生学法主感悟。
．让学生带着问题再次全想怎么就怎么可以轻声声默也可以桌起你认是重段落还可以己多几次。
．选出重段落3、然段并用己喜欢方式进步学懂。
方法不限可以边边看图借助插图懂课；可以课再动手演示制作程(如绘图、剪纸、捏橡皮泥等)；可以桌当讲员以讲介绍方式课……充分放学生双手与脑发挥他们主性。
可以分组、全班两步进行程教师要适当拨尤其是对学生隐含学法发言要及出及肯定助学生有识地进行积累。
三、我展示。
教学各环节教师都及地学生提供了展示机会尤其是完全以更应让学生充分展示学习收获感受成功喜悦。
如聘请老师带复习生开展竞赛夸夸我学习成等引导学生我展示对课、词、句、段也进行全面复习与回顾。
还可以引导学生进步拓展由课堂向课外延伸可设计以下练习激发学生进步探究．鲁班是名能工巧匠多收集些有关他讲讲有关他故事。
．鲁班受鸭掌启示发明了橹板你还知道哪些东西是受动物启示而制造出吗?可以问问爸爸妈妈。
适当渗透少许仿生学知识打通课外、学科界限使学生实践能力和创新精神得到发展。