《爸爸妈妈我爱你》主题班会评析_让爸爸妈妈放心主题班会
教师吧课件《爸爸妈妈我爱你》主题班会评析古语云师者授业惑也。
“惑”包括学生成长程生理与心理上迷茫。
作教师我们不单单是赠与学生专业知识人更重要是培养学生健全人格和健康心理助学生以健康向上心态面对、面对人生。
欣赏了高老师这节《爸爸妈妈我爱你》主题班会从获益良多班会呈现形式多样有创学生主参与高程贴合学生情感要。
整体上看节班会课呈现以下几闪光其班会主题因而设班会主题怕空洞无力只有是学生真正要才会被学生从情感上接受。
节班会课是学习课《看不见爱》由学生课堂反馈得知多数学都对己爸爸妈妈所知甚少比如不知道爸爸妈妈生日、爱等等只知味从取取爸爸妈妈无私爱而不醒。
因高老师以主题设计了节班会课可谓是“雪送炭”满足了学生成长程情感要。
其二情景再现触发认知节班会课环节设计非常具有代气息通然流畅情景表演孩子们提供了正反面教材影射了定不健康心理学生直观认识我行提供了模板。
以记者形式引出了四组镜头有孩子任性和颐指气使有孩子懂事与孝顺也有孩子无理耍赖皮……这些情景很多孩子都会似曾相识无形就给了孩子次旁观者角看己机会以触发学生我审视。
其三发表观感我反思心理健康教育应该是潜移默化渗透而不是生搬硬套。
高老师情景再现设计了记者采访观感环节让学生能够从体会到不角色所代表对错发表己看法也是对学生情感健康次提升。
学生谈别人谈己其有我肯定也有我反思说己对父母行不理换立场助学分析父母表达方式并总结出了虽然父母表达形式不但有天下父母是相那就是——爱以再次明班会主题。
高老师我历叙事学生情感体验入了强针剂调动了学生情感体验学生感由心发让学生体会到“子欲养而亲不待”无奈与感伤班会主题再次得到升华。
其四围绕主题形式多变高老师围绕主题排练了多节目表演紧扣班会主题《爸爸妈妈我爱你》记者采访背景歌曲《鲁冰花》《懂你》《困境托起爱》等等都以不形式烘托班会主题对父母爱感恩与感谢铭记学生心对学生心理健康教育说是次质飞越教师吧课件