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执教者 欣 授课 0 授课班级四年班教学容 三角形三条边关系（四年级下册8页容）教学 容分析 教育不只是种简单“告诉”。
学生拥有己独立思考水平和认知系统。
当他们遇到新待问题情境他们会觉而主动地从己已有知识架构和认知验摸、收集、调动处理问题方法和策略。
通这容学习使学生已建立三角形概念基础上进步深化理三角形组成特征加深学生对三角形认识也以学习三角形与四边形及其他多边形系与区别打下基础。
根据新课标精神要改变学生学习方式让学生历“数学化”、“做数学”等程并重与生活实际紧密系学有价值数学。
根据这教学容教材所处地位与作用以及新课标要我认设计这节课理念是活动参与、主建构系生活、应用数学。
教 学 目 标 知识目标 知道和理“三角形任两边和三边”能用它释些生活现象些简单生活问题。
能力目标 通动手操作、组验证体验探三角形边关系程培养猜测识和主探、合作交流能力。
情感目标 历探究、发现、验证“三角形任两边和三边”程体验合作学习和数学学习快乐。
教学重 三角形三边关系实验与探究教学难 三角形三边关系探究程。
教学关键 使学生理三角形边关系教学准备 课件、三根棒、三边关系试验报告单每组四根棒教学方法 主探究组讨论课程类型 学科课程教 学 程 活动组织与实施（含教师活动和学生活动） 设计图 分配、复习旧知导入新课我手上拿是什么？（三角板）它是什么图形呢？（三角形）谁说说什么是三角形？怎样理这“围”（端首尾相连）。
学们还知道三角形哪些知识？关三角形知识还有很多我们继续往下看。
复习旧知识使新旧知识有很连接 分钟二、动手操作发现问题师老师这里有三根棒分别长3、5、0厘米这3根棒能围成什么图形? 生三角形。
师谁愿上围围？围候要棒首尾相连。
师这三根棒什么围不成三角形呢？三角形三条边到底有什么关系呢？今天我们就起研究三角形三边关系（板课题）三、猜想验证发现规律师我们发现这三根棒不能围成三角形怎样做才能围成三角形呢？ 生换根棒师怎样换？学们说都是你们猜想（课件演示猜想）、学法指导 师你们这些猜想是否正确三角形三条边到底有什么关系？我们可以通做实验验证下现老师给学们准备了些材3厘米、5厘米、8厘米、0厘米棒各根起试着围围三角形。
学们亲动手摆摆拼拼看看有什么结。
先看要（屏幕） 操作要 （）、人组合作完成四种拼法 （）、围三角形要首尾相连。
（3）、完成填写活动记录表准备交流、动手操作寻规律（师巡视并指导）3、交流汇报探究规律。
师哪组愿汇报。
组上台展示3厘米、8厘米、0厘米能3厘米、5厘米、0厘米不能 3厘米、5厘米、8厘米不能 5厘米、8厘米、0厘米能 师其它组有不见吗？师仔细观察四种结有围不成而有却能围成。
这是什么呢？先看不能围成三角形每组棒长有什么关系?说说你能发现些什么？桌讨论下。
能围成三角形这几组棒长又有什么系？三根棒要围成三角形必须满足什么条件？通刚才实验和分析你发现三角形三条边长有什么关系吗？ 先看不能围成三角形这组情况谁愿说说3、5、0这三根棒什么不能围成三角形？ 生师其他学赞吗？谁再说说。
师我明白了3厘米边是不能和5厘米、0厘米边围成三角形因这两条边和三条边。
（板3+〈8）你很会观察。
（课件演示） 师再说3、5、8这三根学们有些争议到底它们能不能围成三角形呢？不能什么？有谁愿谈谈？生3+58 重合了不能师是这样吗？（课件演示）请看屏幕。
师真是这样通演示现明白这学思了吗？谁愿再说说。
师通以上动手操作和探究分析我们发现了当两边和、等三条边这3条边是围不成三角形。
师（板）两边和三边师我们看看能围成三角形这两组是不是这样呢3+8＞0、8+5＞0 看起是这样。
3）师回头看不能围成情况也有3+8＞、+8＞3、3+8＞5、5+8＞3（两边和三边）情况怎么就不能围成三角形呢？ 生有种不合就不行了师看只是其两条边和3条边是不完整 生加“任何”、“任”生其他两边和都三条边。
生3无论哪两条边和都要三边。
、归纳结师看只是其两条边和3条边是不完整师这句话概括说就是任两边和三边（板任） 师是这样吗？再挑选组能围成三角形三条边验证 生3+＞5、3+5＞、+5＞3 师这例子证明了你想法是对这两三角形三边关系都是任两边和三边（齐）四、运用结论加深理师我们已知道三角形三边关系下面让我们判断几道题目、快速判断。
35（） 7（） 63（） 3（）师什么围不成？你是怎么判断？、出示8例3图这是明上学路线图学们仔细看看他可以怎样走？、这几条路哪条近？这是什么呢？ 老师生活还看到了这么种现象（课件演示）公里有条这样路路两旁是草坪什么很多人都往草坪走？ 师今天你有什么收获？其实数学就我们身边只要你平多观察、多动脑你定能成数学朋友。
开发学生动手能力和观察能力实践发现问题并尝试出问题原因 反复试验加深学理猜想验证发现其规律 增强组合作识以及动手操作能力 锻炼学发言及表达能力通组讨论发现问题尝试出原因激发学生主学习精神 教学程不断引导主发现问题加深对知识理和巩固 运用练习巩固学习知识加深印象 3分钟 5分钟 7分钟 3分钟 5分钟 0分钟 5分钟板设计 三角形边关系 两边和三边教学反思 节课巩固应用部分三环节是从学生学习认知规律出发遵循从易到难原则分巩固性练习、应用性练习、拓展性练习三层次。
并与学生身边生活例子相结合既能体现数学教学生活化新理念又能有效地激发学生学习兴趣拓展学生思维提高学生数学学习能力。
以上教学设计以学生学习心理基础通简单动手操作创设有效“数学问题情境”激发学生强烈探究欲望。
通引导学生胆猜想积极验证和合理归纳使学生学到新知识历数学知识形成程这样教学将会有效地激活了学生数学思维使学生知识、能力以及情感态等方面都将得到较发展。
又通摆图形寻数据关系；又通数据整理和分析确定图形存性和图形具有性质使数形紧密结合渗透了数形结合思想方法；对不类型三角形都具有共性归纳总结渗透了数学归纳思想。
教材、理论课任 、使学生了学期要。
、进步强调秋冬季体育课事项。
3、让学生进步明白如何锻炼身体。
容课容教师活动学生活动力量次数准备部分 、课堂常规(略)二、宣布课容三、名、教师宣布课容、名、学生听弱基部分 、体育锻炼对身体作用、提高运动系统功能、能够促进呼吸和循环系统功能3、能促进神系统功能二、怎样科学锻炼身体、教师讲、回答问题。
、用讲故事方式讲给学生并用鼓励语言让学生多提问激发学生思维、学生听并可以提问30结束部分、总结、下课、教师指出课优与缺、师生再见、学生听、师生再见弱 城老乡论坛(详细出处参考集体备课空白表格式教案模板（共3）教案模板空白表格（共0）警棍教学教案模板空白表格（共9）学教案模板空白表格下（共）教案模板空白表格库（共8）