《消息二则》教学设计(附教案)_
认识消息体裁特。
程与方法目标、把握消息容及结构特。
、体会语言准确、情感鲜明特。
情感态与价值观目标了放战争我人民放军英勇善战、力阻顽敌精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶历史规律。
教学难理主体部分各层次关系 教法学法讨论法拨法合作探究法延伸拓展法。
教学课课教学程课学习《我三十万军胜利南渡长江》、导入图片展示渡江战役图片渡江战役示图二、预习展示根据你课外预习说说你了消息有关常识定义 种类 3特 要素 5结构 三、展示学习目标、掌握消息特、结构形式等有关知识。
、根据所学消息知识理清容、要素、结构体会语言真实准确。
3、感受学习人民放军排山倒海、所向披靡气势和往无前、压倒敌人无畏精神。
四、消息有关知识（）消息概念 消息是新闻种广义新闻包括消息、通讯、报告学等。
消息是种报纸体指新近发生事实报道。
就是报道及消息。
（二）消息三特传播性真实性效性（三）消息结构 消息结构有五部分标题（分正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。
必须简明、准确地概括消息容助者理报道事实。
般包括引题、主题、副题。
正题（也叫主题）概括与说明主要事实和思想容。
引题提示消息思想义或交代背景说明原因烘托气氛。
副题提示报道事实结或作容提要。
导语要是要抓住事情核心二是要能吸引者看下。
承接导语对导语作具体全面阐述具体展开事实或进步突出心从而写出导语所概括容表现全消息主题思想。
应按“顺序”或“逻辑顺序”写作但仍然要先主要、再写次要。
、背景是新闻事实发生历史条件或现实环境。
（四）消息固定格式 “倒金塔结构”由主到次地组织容高潮前即把重要信息放消息前面。
让者短把握住重要信息。
五、主学习根据所学消息知识分析《我三十万军南渡长江》消息要素结构及语言特。
感受学习人民放军排山倒海、所向披靡气势和往无前、压倒敌人无畏精神。
六、合作探究精讲拨各学习组合作交流“主学习”疑难问题不能留给别组或老师。
特简洁概括把主要事件简明扼要概括出了。
作用了尽快向者报告重要消息事实吸引者。
、仔细课出这则消息要素何99年月0日何地r长江前线（芜湖—安庆）何人放军三十万军、敌军何事突破敌阵占领南岸广地区何故3、消息表达方式上特以记叙主可适当议论。
、“新华社长江前线99年月日电”属消息什么？消息起什么作用？ 答是消息电头。
交代了通讯社名称、发电地和发电。
电头作用表明材真实报道及。
5、著名通讯社名称新华社（国）美社（美国）路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）共社（日）6、试释下列句子词语含义 ⑴国民党反动派营了三半月长江防线遇着人民放军似摧枯拉朽军无斗志纷纷溃败。
摧枯拉朽比喻腐朽势力很容易被打垮这里指放军攻势凌厉不可阻当。
⑵长江风平浪静我军万船齐放直取对岸。
风平浪静没有风浪水面很平静。
比喻平静无事。
7、品析语言领悟情感 从理论上说消息只是向者提供新事实像是立、纯客观。
但是完全立客观不带主观价值判断“事实”是不可能存请你判断记者倾向哪方从哪些倾向词句可以看出?这其蕴含了种什么样情感？我们学怎么办？8、斟句酌）“南渡长江”“南”怎么理？（向南））课勾画表现我军英勇词语和敌人溃不成军词语。
写我方有“万船齐放”“突破敌阵”“占领”“进击”写敌方有“军无斗志”“纷纷溃退”“摧枯拉朽”3）导语“约”词能否删什么？）试出“不到二十四三十万人民放军即已突破敌阵占领南岸广地区。
”句表现我军攻势猛烈、势如破竹词语并加以分析。
5）试分析下列红色词语作用①国民党反动派营了三半月长江防线遇着人民放军似摧枯拉朽军无斗志纷纷溃退。
②长江风平浪静我军万船齐放直取对岸。
6）据了渡江战役要有万军渡江那么标题“三十万军”改“万军”行不行？ 不行。
因消息必须具有真实性。
7）那么等所有军渡江胜利再写消息发表不可以吗？ 不可以因这样消息必须及告诉给全国人民。
消息必须具有及性。
虎踞龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王。
天若有情天亦老人正道是沧桑。
毛泽东广流传八句话鼓舞人心句话星星火可以燎原。
豪迈傲气句话切反对派都是纸老虎。
条千古不变真理枪杆子里面出政权。
谦虚句话这只是万里长征步。
震撼人心句话人不犯我我不犯人。
充满信任句话你办事我放心。
无奈句话天要下雨娘要嫁人由他吧。
9、拓展消息分析消息结构篡改学志愿考生涉破坏计算机信息系统罪被批捕06年8月日胶州市检察院依法对犯罪嫌疑人郭某某以涉嫌破坏计算机信息系统罪作出批准逮捕定。
近日备受关山东青岛胶州高三毕业生常升高考志愿被学郭某某篡改事有新进展06年8月日胶州市检察院依法对犯罪嫌疑人郭某某以涉嫌破坏计算机信息系统罪作出批准逮捕定。
什么是破坏计算机信息系统罪？刑法86条规定破坏计算机信息系统罪是指违反国规定对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰造成计算机信息系统不能正常运行严重处五年以下有期徒刑或者拘役；特别严重处五年以上有期徒刑。
违反国规定对计算机信息系统存储、处理或者传输数据和应用程序进行删除、修改、增加操作严重依照前款规定处罚。
零突破宫金杰钟天使夺国行车奥运首金凤凰体育讯北京8月3日凌晨消息06年里约奥运会场地行车项目继续展开争夺由钟天使和宫金杰组成国女队女子团体竞速赛金牌争夺战击败俄罗斯队获得金牌国军团也夺得了行车进入奥运会以首枚金牌宫金杰也弥补了0年奥运会因裁判判罚遗憾失金遗憾前格赛和晋级赛国队已展示了不可阻挡夺金势头两名女将先打破奥运会纪录和世界纪录。
赛面对俄罗斯队挑战国队显得霸气十足从开始就压制住老对手俄罗斯队终以3秒07成绩打败俄罗斯队3秒0夺得冠军（半赛宫金杰钟天使组成国队还以3秒98成绩打破世界纪录）。
分析消息结构。
国8月5日前警告日政要勿参拜靖国神社 参考消息8月3日报道境外媒体称据悉国政府8月日前通外交途径向日政府要日方阁成员不要参拜靖国神社。
多位日有关人士证实了这消息。
国方面特别出了日防卫臣稻田朋美名表达了担忧。
8月5日（日二战投降纪念日）即将到国对参拜靖国神社问题警惕情绪逐渐高涨。
据日《朝日新闻》8月日报道直以每当日阁成员参拜靖国神社国政府都会通外交途径进行抗议但事先提出要实属例外。
从稻田朋美就任日防卫臣不久开始国国普遍认识就是“她具有右翼和军国主义倾向”。
六、牛刀试请你就校发生事情拟写则消息。
二课学习《人民放军万军横渡长江》、了背景当战争场面人民放军万军横渡长江背景放战争期国人民放军二、三野战军和四野战军部,长江下游强渡长江,对国民党军汤恩伯、白崇禧两集团进行战略性进攻战役。
月5日,国共双方代表团拟定了《国和平协定(修正案)》,并商定月0日签。
但南京国民党政府却拒绝签人民放军即遵照共央军委命令0日夜发起渡江作战。
突击集团梯队、5、7、军强炮火掩护下冒着国民党军军舰和江防炮火拦截00余公里正面上首先登船起渡迅速攻占了鲫鱼洲等江心洲。
接着突破鲁港(芜湖西南)至铜陵段国民党军江防阵地连续打退守军多次反击巩固了滩头阵地尔向纵深发展攻势至日占领铜陵、繁昌、顺安等地。
二、检预习、请给下面蓝色标上正确音。
阻遏（è）芜湖（ú）荻港（í）溃退（kì）歼灭（ā）绥靖（í）（ìg）瑰宝（gī）隅顽抗（ù）高屋建瓴（líg）气势磅礴（ág）（bó）豫(ù)鄂(è)锐不可当（āg）、请析下面词语高屋建瓴——形容居高临下无法阻挡有利形势。
“瓴”古代种盛水瓶子。
隅顽抗——垂死挣扎顽固抵抗。
气势磅礴——形容气势雄伟壮。
阻遏——阻止。
溃退——败退。
“溃”溃败。
悍然——蛮横样子。
三、消息有关知识、广义新闻泛指消息、通讯、报告学等； 狭义新闻专指消息。
消息是报纸常用种样式。
、消息记叙要素人物 地 事件起因 事件和结3、消息结构要素标题高概括事件（迅速了新闻主要容要看标题）导语简洁明了叙述事件。
般指“电头”句话或段。
（较详细了消息容要看导语）主体导语集叙述事件、阐发问题和表明观心部分。
（依容要可有可无）背景是事物历史状况或存环境、条件是从属部分般插主体也插“导语”或“结语”。
、消息特真实性、及性、简明性。
消息(消息）六要素、地、人物、起因、、结 结构（五部分）标题、导语、主体、背景、结语 特、让事实说话；(真实性）、报道迅速及；（及性）3、简明扼要。
（简明性）四、朗感知消息要请学们用短语或句话说出这则消息容。
请学们用段话说出这则消息容。
请学们用段话或几段话说出这则消息容。
思考题请你用简洁语言说说这则消息容。
消息要抓住记叙六要素即、地、人物、事件发生原因、、结。
作者你能看了这则消息出它六要素吗？请概括出。
你从出了作者怎样思想感情？感知课完成表格渡江区域 地 战况路军 西路军 东路军 《人民放军万军横渡长江》99年月0日夜起至月日地西起九江（不含）东至江阴千余华里长江战线人物人民放军万军 起因国民党反动派拒绝签订和平协定人民放军打倒蒋介石放全国而发起渡江战役与结路军首先突破安庆、芜湖线三十万人全部渡占领长江南岸 西路军三十万渡三分二已占领广南岸阵地东路军三十五万已渡部整天激战歼灭及击溃切抵抗敌占领南岸阵地控制江阴要塞切断镇江无锡段铁路画渡江示图 你能根据消息主体部分绘出三路军渡江示图吗?五、课分析（）出导语部分并分析其作用 从“人民放军万军”到“是人民放军渡江区域” 这部分简述渡江战役胜利成功。
语言简明扼要概括性强及、准确对事件进行了报道给者以完整鲜明印象又总领了下。
（二）出主体部分并加以分析 、主体部分分几层次？分三层次层从“0日夜起”到“即已渡30万人”（写路军渡江、突破地、渡人数）二层从“日下午5起”到“不起丝毫作用”（写西路军渡江情况并加以评论）三层从“汤恩伯认”到末（写东路军渡江情况）、这几层次是怎样紧密衔接？ 上0日夜——日下午5——日下午至日下午。
渡江部队路军——西路军——东路军 容上二层与层三层与二层并列3、概括出该消息背景和结语。
背景国民党政府拒绝签订和平协议。
、开头括部分是什么容？ 是“电头”部分交待了通讯社名称、发电和地。
5、你能概括这则消息心吗？ 这消息气势磅礴全面地报道了人民放军渡江战役这是国放战争战略进攻阶段具有关键义胜利。
这历史让我们看到正义战争威力认识到国革命胜利不易。
六、问题探究（组讨论）、主体部分三层次是怎样衔接？ 二层开头“二十日下午五起”与层开头“二十日夜起”紧相衔接； 三层开头“不正是汤恩伯到芜湖那天……我军突破了”句起了承上启下作用把二层与三层衔接起了。
、出议论句看看它属消息结构哪部分有什么表达效？ “种情况……都很泄气”。
属“背景”部分。
作用分析了敌溃我胜原因突出了心。
七、质疑析疑、什么按、西、东顺序叙述？ 路军首先发起渡江作战所以先说。
西路军和路军所遇敌情样敌军抵抗甚微弱而东线敌军抵抗较顽强所以西路接着路说合起可以议议。
说东路激战势也涌起高潮。
、东路与西路是发起渡江作战什么先说西路军再说东路军？ 消息主体里路军和西路军都从说起路层开头是“二十日夜起”西路层开头是“二十日下午五起”层次分明而又紧相衔接。
说了西路战况又合起有所议论议论句是“汤恩伯认南京江阴段防线是很巩固弱只存南京九江线。
不正是汤恩伯到芜湖那天东面防线又被我军突破了”。
话题巧妙而然地从“西面”到“东面”。
3、主体分述三路情况什么又能气呵成？ 主体分述三路情况三路三层次从上题分析可看到作者是很层与层衔接所以全流顺畅气呵成。
八、结 是消息（狭义新闻）它真实、及、简要地报道人民放军万军横渡长江情况。
全面介绍了渡江三路军进军、地、战线、战况使人对震惊外渡江战役概貌有所了。
这则消息标题、导语和主体部分结构安排等都颇有讲究值得细心体味。
语言准确精练铿锵有力。
标题合国报告称国因吸烟年损失3500亿建议全国禁烟 导语【环球报报道】世界卫生组织和合国开发计划署日发表报告《国无法支付账单》。
报告指出烟草消费国不仅造成量人口早死亡从长远看将造成无法承受济代价。
该报告建议国提高烟草税及实行全国禁烟令。
主体报告显示与吸烟有关疾病世纪国将共造成亿人死亡并导致数千万人陷入贫困。
据估计国8%成年人、50%男性都是常抽烟“烟民”。
报道称国是全世界烟草消费国和生产国烟草业给政府提供了巨额税收。
05年国烟草业上报利润总额万亿元人民币。
据估计0年国烟草消费所造成济损失3500亿元人民币是000年十倍。
十、揣摩语言①0日夜起长江北岸人民放军路军首先越安庆、芜湖线到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区共渡了30万人。
②0日夜起长江北岸人民放军路军首先突破安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区即已渡30万人。
“突破”表明有敌军防守我军歼灭或击溃守敌冲破敌阵。
用“越”表现不出战斗。
“渡至”比“到达”含义丰富有横渡与到达两层思且简洁有力。
“二十四即已”明确且含渡江迅疾作战顺利。
用“共”不能表达这些思。
①处敌军抵抗较顽强然日下午至日下午东路军已战胜切抵抗敌占领扬、镇江、江阴诸县封锁长江。
②处敌军抵抗较顽强然日下午至日下午整天激战我已歼灭及击溃切抵抗敌占领扬、镇江、江阴诸县广地区并控制江阴要塞封锁长江。
上句只交代了我军取得了胜利并占领了哪些区下句用“整天激战”、“歼灭”、“击溃”等词突出战斗艰巨表现我军英勇无畏具有震撼人心力量。
①结就日那天东面防线又被我军突破了。
②不正是汤恩伯到芜湖那天东面防线又被我军突了。
“不正是汤恩伯到芜湖那天”有嘲讽味嘲讽汤恩伯高估计东面防线巩固性低估计人民放军战斗力倘说“结就二十日那天”只是般交代了毫无感情色彩且与上句“二十日”重复。
结可见这则消息语言用词准确精练铿锵有力。
另外还有面语和口头语相穿插相益得彰（如“敌亦纷纷溃退毫无斗志”——气十足；“不想再打了”“都很泄气”——非常口语化）各有妙处。
十、作业写则消息报道学校或班上某人、某事或某项活动。
拟出恰当标题。
导语概括性和准确性。
要简明以00左右。
十三、拓展七律人民放军占领南京99年月毛泽东钟山风雨起苍黄万雄师江。
虎踞龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王。
天若有情天亦老人正道是沧桑。
板设计人民放军万军横渡长江消息特及准确真实叙议结合导语渡江概况——冲破敌阵横渡长江、路军渡江、突破地、渡人数（略写）主体二、西路军渡江情况并加以评论（详写）三东路军渡江情况（较详）二课题消息二则课型活动探究计划课课主备人审核人【学习目标】了新闻基常识理消息写作“五要素”和“倒金塔式”结构。
明确“五要素”和结构层次领会短精粹、气呵成语言特。
3关事新闻培养报习惯。
领会短精粹、气呵成语言特以及作者情感。
【学习程】、（课前）预习•导学课结合旁批了消息结构特。
标题高概括已发生新闻事实般包括引标、主标、副标导语是消息段或者句话。
背景是新闻事实发生历史条件或现实环境。
3释词语营摧枯拉朽溃退锐不可当二、（课堂）学习•研讨、我三十万军胜利南渡长江．结合课了新闻“五要素”。
明确这条消息何是99年月0日午夜开始不到二十四；何地芜湖和安庆长江水面上；何人人民放军三十万众；何事我三十万军胜利南渡长江（看标题便知）；何人民放军攻破国民党反动派防线占领长江南岸（从“人民放军”和“国民党反动派”命名确定战争性质。
）．了消息结构。
明确标题导语主体结语3“新华社长江前线99年月日电”属新闻什么？新闻起什么作用？明确是新闻电头。
交代了通讯社名称、发电地和发电。
电头作用表明材真实报道及。
、合作探究（）主体是重体现了新闻要素“如何”分别写了哪些容？ （）细课列举表达准确词语分析其效。
”“已”和“约”能否？B．“国民党反动派营了三半月长江防线遇着人民放军似摧枯拉朽军无斗志纷纷溃退。
”“营”能否换成“构筑”“溃退”能否换成“败退”什么？ 课堂结短精粹、气呵成。
所反映是重历史事件我军南渡长江揭开了放全国序幕。
这战役声势浩人民放军万军从000余华里战线上冲破敌阵横渡长江。
可以想见这场战役历战斗无数值得报道动人事迹无数但是作者正只用了区区99（含标）便做了简洁而不失完整报道。
全气韵生动令人叹观止。
人物地事件发生原因与结感情基调是什么？出相关词语。
5、三路军渡江情况按什么顺序写？哪路详写哪路略写什么？明确6、出议论句子并说明议论作用。
7、请学生就语言准确性课选例分析。
例句①二十日夜起长江北岸人民放军路军首先突破安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区二十四即已渡三十万人。
二十日下午五起我西路军开始渡江地九江、安庆段。
【例析】“突破”词准确表现了战斗程表明有敌军防守我军歼灭或击溃守敌冲破敌阵;如用“越”则不准确因其对象是静态表现不出战斗。
“渡至”词含义丰富有横渡和到达两层思简洁有力准确表现了水战进军特;用“到达”则太泛。
“即已”明确含有渡江迅速作战顺利准确表现了神速特。
如用“共”则限不明般化。
“至发电止”界比“现”更确切。
用“余部”这军事术语比用“剩下”更准确得体。
例句②然二十日下午至二十二日下午整天激战我已歼灭及击溃切抵抗敌占领扬、镇压、江阴诸县广地区并控制江阴要塞封锁长江。
我军前锋业已切断镇江无锡段铁路线。
“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”用词准确还表现对某些概念适当限制上如西路军所遇抵抗是“甚微弱”而东路军所遇抵抗则“较顽强”这就非常恰切地表现了敌我双方较量程既不味地夸己也不味地贬抑敌人用词恰到处。
三、（课外）拓展•延伸巴格达居民不进防空洞（路透社巴格达3月日电）今天巴格达烟尘笼罩城市空轮廓线上火光美英部队对巴格达无辜迷茫居民发动空前猛烈轰炸巴格达街巷几乎空无人。
随着夜炸弹和导弹接连不断爆炸声伊拉克首都全城建筑物摇摇欲坠火球和浓烟冲天而起3天连夜轰炸首次变成了青天白日闪电战。
宾馆司机说“（战争）前两晚上跟这次比简直就是开玩笑。
这就是他们所谓震慑真是让人胆战心惊。
他们是说到做到。
”巴勒斯坦饭店接待员说“战争真开始了。
谁知道下晚上会是什么样子。
” 做父母都说己孩子被这次轰炸吓得瑟瑟发抖。
有居民说美国拿他们试验己新武器。
夜击和新展开白天轰炸打击定目标显然很精确。
很多目标包括政府各部位巴格达平民区心。
震惊不已巴格达居民说尽管美英接连不断轰炸让人不寒而栗但他们不会躲进遍布首都防空洞。
萨阿德•萨利赫说“我们宁愿死里也不愿闷死地下防空洞里。
我不会进防空洞。
” 、用“”画出导语部分其语言特是什么？、主体部分怎样详细说明导语“烟尘笼罩”、“火光”。
3、这则新闻表现出人民对待战争态是什么？三消息二则我三十万军胜利南渡长江【教学目标】了新闻基常识理消息写作“五要素”和“倒金塔式”结构。
明确“五要素”和结构层次领会短精粹、气呵成语言特。
3关事新闻培养报习惯。
【教学难】领会语言特及作者情感。
【教学课】课┃教学程设计┃课教学程 批、导入示例随着科技发展人们视野越越开阔报纸、广播、电视、构筑成了庞视听世界而人们要了世界日常接触多体便是新闻。
翻开报纸打开电视扑面而就是国外各种新闻报道它使我们足不出户可遍知天下事。
那么学们对新闻又了多少呢？二、介绍相关知识 新闻新闻特()传播性；()真实性；(3)效性。
消息 消息有比较固定格式即由主到次地组织容高潮前称“倒金塔式”结构。
消息般包括标题(正题、引题、副题)、导语、主体、背景材(有消息还有结尾)等部分。
三、检预习释词语。
营筹划、组织、管理。
摧枯拉朽枯指枯草朽指烂了木头比喻腐朽势力被迅速摧毁这里指放军攻势凌厉不可阻挡。
溃退溃败退。
投影或板四、熟课(可以全班整体朗也可以别)出这则新闻“五要素”。
何是99年月日午夜开始不到二十四；何地芜湖和安庆长江水面上；何人人民放军三十万众；何事我三十万军胜利南渡长江(看标题便知)；何人民放军攻破国民党反动派防线占领长江南岸。
结。
五、布置作业二课教学程、复习检测明确新闻有五(“五要素”)即(何)r(何地)(何人)(何事)(何)和即(如何)。
消息基特征是真实性、效性及少、幅。
消息般包括标题(正题、引题、副题)、导语、主体、背景材(有消息还有结尾)等部分。
课件展示二、课品味语言()国民党反动派营了三半月长江防线遇着人民放军似摧枯拉朽军无斗志纷纷溃退。
胜利者豪感从“摧枯拉朽军无斗志纷纷溃退”毫不隐讳地流露出。
“营了三半月”极言准备得充分按理长江防线应当是牢不可破但是面紧接着说国民党军溃退快二者形成了极反差对比愈显出我军势不可当敌军不堪击。
()长江风平浪静我军万船齐放直取对岸。
这里“风平浪静”明显不完全是然景观描述而“万船齐放直取对岸”则更是表现了胜利者稳操胜券心态。
这可以说是新闻消息难得见抒情笔调渡江战斗如有天助江景美丽军威壮观犹如幅景物画令人赏心悦目透露着乐观轻松心情。
(3)不到二十四三十万人民放军即已突破敌阵占领南岸广地区现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击。
“不到、即已、正向”这些表示词语和“突破、占领、进击”这些表示行词语恰当配合把我军攻势迅猛、锐不可当态势表现得淋漓尽致。
比较品味“简洁”。
三、布置作业从今天报纸挑几则新闻出其“五要素”和指出消息导语、主体、结语等结构。
体会语言简明、准确特。
3了渡江战役接受革命教育。
【教学重】 从体上抓住新闻特从题材上抓住战争主题从遣词造句上体会准确精练语言。
(或己) 熟悉历史背景致了全容。
课件展示二、朗课或听朗录音 对照上示图进步了三路军渡江战役。
提出要能够对照示图复述渡江战役致程。
三、两位学生组彼照着示图复述渡江战役。
教师巡视发现复述较学准备请他(她)黑板前面复述。
四、教师出示张较些渡江战役示图(照教材绘制即可)请位复述较学指图复述其他学静听。
然指出其复述不确处。
五、借助问题传授新闻结构知识这则新闻前两句是“导语”(板)它般是对事件或事件心概述。
新闻报道主要容称“主体”刚才学们复述容就是这则新闻“主体”。
标题以凝炼语言概述全要旨醒目有力。
标题、导语、主体是则新闻不可缺少三部分(如有条件教师可适当增加些知识给学生如副标题、结语等)。
则新闻往往由这三部分构成。
板六、通比较传授新闻特知识这则新闻起始表明这则新闻报道单位、。
这些容与保留有没有不？从这里我们能看出“新闻”具有怎样特？3主体部分有两处写到“至发电止”。
这样写说明了什么？七、体会语言表达些特题目是“人民放军万军横渡长江”。
这“万”是实数还是虚数？“西起九江(不含)东至江阴是人民放军渡江区域。
”其“不含”有什么作用？它行不行？3是则新闻客观、真实地报道渡江战役但是里行流露出作者感情。
请你出两处带有较强感情色彩语句。
八、正音、正教师出示已制词卡片(或写词语黑板)正音、正。
荻港 锐不可当 歼灭 要塞可进行多音与形近拓展教学。
如荻获歼阡纤 (要)塞(阻)塞(堵)塞九、布置作业