小学生自我评价 学生自我评价分析
学生我评价是引导学生结合己学习任和活动进行学生我评价是教师项重要任。
学生我评价涵义教育评价研究领域我评价也称我评定、我测评或我评估。
是指评价主体根据评价目标和标准对身各方面所做评定和价值判断。
学生我评价则是指学生学习程根据评价目标和标准对身学习和发展各方面所做价值判断。
因学生学习程他人评价以及外部社会评价终要与学生我评价相结合才会促进学生主动发展。
其次有效学生我评价有利激发学生学习动力使其养成良行习惯并对己行进行不断地检和调整形成我反思、我调整有效机制进而主动地己规划我成长历程。
三有效我评价有利学生和教师共承担评价责任使评价成学生己事助学生成独立终身学习者。
所以学生我评价是学生我认识、我反思基手段也是学生我诊断、我矫正、我完善和我实现程。
从学生体这层面说学生我评价是通直接我评价和接我评价两种途径或这两种途径结合实现。
试分析如下。
学习程学生常常依据己性特征或以往成绩把故我作重要参照对己行进行分析和反思;又将外评价和我评价相结合形成我判断获得我评价结。
研究表明学生我参照、我反思是直接我评价途径因所有外评价或他人评价只有与学生我评价真正结合并通学生我体验、我认识和我反思才能真正与原有实践相结成学生要终达到促进学生学习和发展目标。
学习实践助学生正确实施这机制教师首先要助学生客观地分析己各方面基础和条件识别己不他人特和长处扬长避短以发展和提高。
接学生我评价是指学生通参照他人评价或通与伴对照与比较进行学生我评价。
虽然学生依据我进行我反思和评价非常重要但是评价学生体认识和体验往往是不尽完善只依据己标准进行评价也是不全面和不科学;只有进步参照他人评价才能更地认识己。
他人评价包括学生教师及群体、伴及群体、长、社区成员和各种社会评价包括社会上各级评价机构和团体等等。
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