教学设计
[熟悉图层]教学设计 一 教学目标 1.熟悉图层，能够说出图层…小编为您整理了《[熟悉图层]教学设计》，供您学习参考使用。 [熟悉图层]教学设计。
一 教学目标。
2.通过小组讨论及自主探究，能够熟悉Photoshop软件 中图层的相关概念。
3.会利用图层制作自己喜爱的图片，养成合作能力和创新精神。
二 教学重难点。
【重点】熟悉图层面板界面以及各部分的功能。
【难点】根据需要，利用图层制作图片。
三 教学过程。
(一)温故知新，导入新课。
回忆Photoshop的基本操作。
教师演示修改上 节课守住绿色的广告效果图(含有 多个图层)，学生观察老师修改的步骤。
引出课题图层的应用。
(二)交流探究，了 解功能。
老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是一般图层 文本图层 调整图层和背景图层。
(三)初次体验，熟悉图层。
1.新建图层。
设置名称 颜色 模式和不透明度等单击确定。
教师强调一般层是透明无色的，就好比一张透明的纸一样，可以在 上 面任意绘制和擦除。
任务1：建立几个新图层，并在 图层上 绘制不同的图案，组成一幅画。
2.图层的显示与隐藏。
任务2：点击图层面板 中眼睛图标，观察图像窗口的变化。
(四)小结作业。
小结：总结回忆本节课所学知识点。
四 板书设计。
图层的应用。
一 新建图层。
二 图层的显示与隐藏。
[熟悉图层]说课稿。
一 教材的地位和作用。
课题[熟悉图层]选自云南省实验教材八年级[信息技术]第2册第二单元第6课图片的简单编辑(二)和第7课图片的合成两课内容。
图层概念在 图片加工技术 中运用广泛，是 学习Photoshop软件的基础，它也是几乎所有 图形图像软件都会运用的概念，是图形图像加工软件高端运用的核心。掌握好这个知识及相关的操作就等于把握了 图片加工技术的钥匙。为此我将教材 中涉及图层概念的内容综合在 一起，专门用一节课 学习，作为 学习图片加工技术的基础与入门课。
二 学情分析。
本内容的教学对象为初 中学生，这个阶段的学生思维活跃，认真听教师讲授的时间短，动手欲望强烈，并且非常喜好计算机游戏。
针对学生的这些认知特点及心理特征，我将教学内容融入到了 三个教学游戏 中。并且缩减教师在 课堂 中的演示教授时间，放手让学生在 完成任务时自己探究 学习。
三 教学目标。
1 知识与技能目标。
了 解图层的概念及作用。
2 过程与方法目标。
让学生通过完成拼图游戏的过程理解图层间的相互遮盖及相互不干扰关系。
体验运用图层拼合图片的方法。
3 情感 态度 价值观目标。
四 教学的重 难点。
理解图层的相互遮盖关系。
五 教学方法。
1 教法设计。
信息技术是一门培养人实践能力的重要学科。因此，在 教学过程 中，不仅要使学生会做，还要使学生知道为何做。考虑到我校初 中年级学生的现状，我在 本节课 中以一个 中心，两个基本点为指导设计课程，即以学生自主 学习为 中心，认真考虑学生 学习的爱好点及教师教学的支撑点。采取任务推进的教学方法，让学生参与活动，在 活动 中得到认知和体验，产生 学习和实践的愿望。教师在 课堂 中通过直接演示 提问 技巧提示等教学手段引导学生 学习知识和技能，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生 学习的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
针对以上 思量，本节课我主要采纳了 以下的教学方法：
(1)直观演示法。
利用投影和屏幕广播的手段进行直观演示，对学生的操作做适当的补充，引导学生 学习的正确方向，满足部分 学习有 艰难学生的 学习需求，促进学生对知识与技能的掌握。
(2)任务驱动法。
引导学生通过完成教师打算的教学游戏任务获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了 充分的发挥，培养学生的自学能力 思维能力。
(3)问题引导法。
在 完成任务的过程 中，我通过提出疑问来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题 解决问题，学生在 操作过程 中不断发明问题解决问题，变学生学会为会学。
2 学法设计。
我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握 学习方法的人，因而，我在 教学过程 中特殊重视学法的指导。让学生从学会向会学转变，成为真正的 学习的主人。这节课在 指导学生的 学习方法和培养学生的 学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法 分析归纳法 知识迁移法。学生根据教师要求和提示完成教学任务，自己探究和实践图层的挪移 缩放 旋转等操作技能。通过回答教师的问题，思量归纳图层的概念及作用等知识要点。将以往学过关于图片加工的操作迁移到本课的 学习 中，形成新的知识与技能。
六 教学打算。
硬件环境：具备屏幕广播的多媒体机房 投影机。
软件打算：Photoshop CS 8.01。
七 教学过程。
在 这节课的教学过程 中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动 交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性 主动性。
导入新课(1分钟)。
布置教学游戏：(1)打开Photoshop，(2)完成游戏01.psd 游戏02.psd 游戏03.psd三个拼图游戏。
讲授新课(4分钟)。
通过屏幕广播以下操作：
1 引导学生说出打开Photoshop的方法。让学生回忆以前学过的软件打开的方法，引导学生通过开始程序找到Photoshop的软件启动图标。2 引导学生说出打开文件的方法：文件菜单 中的打开命令。3 演示用挪移工具挪移拼图碎片的操作方法4 演示通过图层浮动面板选择不同拼图碎片的操作方法。
引导学生将以往知识迁移到新软件运用 中;演示必要的软件操作技能，保障学生顺利完成任务。
学生实践(30分钟)。
利用大屏幕投影Photoshop的技巧提示及教学引导问题：
旋转拼图碎片：完成这个操作是不是对拼图的碎片做变换?找找看菜单 中哪里有 变换命令?。
变化拼图碎片的大小：找找看在 菜单 中有 没有 能完成这个操作的命令?。
问题：教学游戏 中的碎片是老师按等比例变化大小的，你如何按等比例调整碎片?。
问题：你对拼图碎片做旋转或缩放操作时，其他拼图碎片会不会受到影响?。
问题：为什么不能挪移人物脸部的嘴巴?假如你对人物原来的嘴巴旋转和缩放是否会影响人物的面部特征?。
课堂小结(35分钟)。
图层的概念在 图形设计 中非常重要，它是构成图像的重要组成单位。通俗地讲，图层就象是含有 文字或图形等元素的胶片。一张张图层按顺序叠放在 一起，组合起来形成图片的最终效果。打个比方说，图层就像一张张透明的玻璃纸，透过上 面的玻璃纸可以看见下面纸上 的内容。但是无论在 任何图层如何涂画都不会影响到其它的图层，上 面图层的画面会遮挡住下面的图像。最后将图层叠加起来，通过挪移各图层的相对位置或者添加更多的图层即可改变最后的合成效果。
图层的旋转编辑菜单 变换命令集 中旋转命令。