家庭教育对儿童心理健康的导向作用研究
摘要庭教育是人生先接触到教育然再是学校教育和社会教育毫不夸张说庭教育很程上定人行习惯、性情品格等等随着社会不断发展人们越越重视教育背景下庭教育也越越显现出它重要性。
结合实践验分析庭教育对儿童心理健康具有影响以及其导向作用出适合庭教育方法促进儿童身心健康发展。
关键词庭教育;心理健康;儿童引言教育比盖房子房子要地基人这种房子也要地基那么新代对教育要是“立德树人”而庭教育往往就是立德方式儿童期也是人打基础期因庭教育对儿童心理健康影响不可谓不其价值不容忽视其研究也是十分有必要。
儿童也是有心理问题障碍、活动多、学习困难、神和精神发育异常、品德障碍等等这些表面或者儿童问题与其身庭因素有着很关系。
、庭教育什么是庭教育庭教育畴很发达国里常被划分以下几项分别是亲职教育、子职教育、两性教育、婚姻教育、伦理教育、庭与管理教育以及其他庭教育事项。
那么群众认识里庭教育通常指长对子女实施教育也就是长通言传身教对子女实施影响种社会活动现代观念则认庭教育是父母与子女相影响和教育。
庭教育是整体教育组成部分也是学校教育和社会教育基础通我们身边例子可以看到高素质庭教育出儿童通常也具备较高素质低素质庭或者父母不重视庭教育其下代很难具备高素质。
庭教育对人身往往起到定性作用它会影响人目标、格局以及对期望。
庭教育重要性及其相关责任教育是项复杂而又漫长程当今代倡导终身学习当然也就味着终身受教目前学校教育還是人教育主力军但是学校不是万能虽然国致力提升学校教育水平但人完善还是要学校、社会、庭全部作用和共努力才能培养出合社会主义价值观新代接班人。
作儿童父母作儿童任老师不但是知识技能传播者更是儿童监护者儿童思想品德与行把关者。
长们更要做到言传身教细致观察儿童心理发展路程刻关儿童所思所想拉近与儿童距离做到循循善诱、以身作则。
曾我见到这样种长只会口头上教育儿童但是己要己都做不到那么儿童听到肯定会泄气慢慢儿童也就不会听长教诲渐渐地疏远长。
只有长做到了言必行、行必庭教育才会显现它作用庭教育方式方法才会得到正确运用所以对发问“孩子不听话”长首先应该反思己有没有做合格父母。
3庭教育特庭教育具有启蒙性特人发展高峰期幼年如把握孩童期庭教育会起到事半功倍效。
庭教育具有长期性特尤其是孩童期庭教育是儿童教育主体宏观讲庭教育是要伴随人成长各阶段其重要性不容觑。
庭教育具有示性父母榜样力量是教育儿童有效工具父母说万句不如亲身做次比如孝敬老人、关爱他人、敬业奉献等等华民族传统美德正是通代又代言传身教传承下。
除外庭教育特还有很多其核心就是父母与儿童沟通和交流庭教育观念会使族受益匪浅。
二、庭对儿童影响庭氛围要是说庭基、重要是什么应该是良庭氛围。
民主、和睦庭庭成员关系走更近对问题也会游刃有余。
般单亲庭儿童出现心理问题概率要高首先儿童他人接触程单亲庭不完整会让他察觉到己异样学们也会用异样眼光对待他这类儿童明显特质就是卑心理因他无法得到庭该给予他安全感与责任感。
和谐庭是亲子关系形成必要条件儿童要爱而父母原始爱能够促进儿童心理健康成长作父母要给儿童营造爱氛围让儿童无无刻不感觉到己被爱样他也会向父母爱己样爱别人和睦融洽、懂得沟通交流庭氛围才能给儿童带信任感、安全感和幸福感。
父母除了担任儿童启蒙教育人还要作儿童真心朋友做到与零距离接触心理健康与身体健康样重要但是心理问题却不易被及发现儿童只会对己信任人倾诉和睦庭氛围里父母是儿童知心朋友能够与儿童开心交流并聆听和接受儿童心声这样儿童有问题能够及发现问题有不足及作出改正从而引导其身心健康成长。
庭可以采取比较科学教育方法如“赏识教育”、“挫折教育”等等父母指导下让儿童用探并体验成功快乐这种良氛围儿童勇开拓、敢尝试可以形成开朗活泼、乐观方性格。
庭人际关系庭人际关系既包括长与子女关系父母关系还有长人际关系。
首先长与子女关系俗称亲子关系如长与儿童关系僵化那么儿童心理问题不会及被发现儿童也不愿与父母进行多交谈甚至还会产生孤独感样儿童觉得庭没有合适依靠也会产生卑心理。
其次[前]苏社会心理学瑟先科指出庭环境和庭父母紧张关系会成儿童心理创伤背景。
这种心理创伤会使儿童性格带有系列消极特严重者可能导致儿童心理上变态。
儿童对父母心理变化是非常敏感他们对父母心重变化常有迅速反应父母心理障碍也会毫无例外地投射到孩子心灵上。
长言谈举止、待人接物、思想作风等方面都会潜移默化影响儿童尤其是少儿期儿童多处学习状态身边所有事物都是他学习对象模仿是儿童天性儿童世界里与他接触多就是父母因他们会有无把父母当做模仿对象俗话说“虎父无犬子”长行作风很有可能就是将儿童作风即使是成年人我们细心观察下也会己身上到父母影子。
长思想品德素质是指其道德水平国传统教育模式重德行主张学习先学做人长要通言传身教方式影响儿童据显示美国衣阿华州犯罪研究里被羁押不良青少年有90%以上父母样有着不良行可见父母思想品德差庭儿童尊心会受挫无法得到良教育并且很有可能受到教唆。
父母化素质也是影响儿童因素庭教育功能行驶庭教育能力水平很程上取父母化素质高化素质父母会刺激儿童知欲培养其良学习习惯。
父母化水平代表这庭层次高和教育能力代表了庭教育方面教育者所能达到程、对子女了程和采用教育形式等等。
相反化素质低长不仅不关心儿童教育问题反而会因己娱乐行误导子女甚至轻易相信“无用论”等片面词这些都会对儿童造成不可逆影响。
长“赏识教育”赏识教育不是表扬加鼓励指是赏识孩子行结以强化孩子行;是赏识孩子行程以激发孩子兴趣和动机;创造环境以指明孩子发展方向;适当提醒增强孩子心理体验纠正孩子不良行。
赏识教育是当代主流教育方式种形式长通期望与鼓励方法给儿童增加信给与其动力、激发其潜能。
“没有教不孩子只有不会教父母”父母对儿童期望往往具有强烈暗示和感染作用。
通美国著名心理学罗森塔尔研究我们可以发现教育者期望对被教育者心理影响巨。
古有“望子成龙望女成凤”期望是种激励也是父母对儿童认可人成功离不开亲人支持人努力程也主要其对成功渴望和不想辜亲人期望。
长对孩子期望越高其激励程也就越儿童受到长（老师）鼓舞会更加积极想要表现己从而增加了其受教育主动性有利孩子心理健康。
但事物总要辩证看待赏识教育虽然某种程上有利儿童但是父母对孩子分期望高要和不切实际鼓励会对使儿童出现骄傲、、盲目信心里状态历几次失败便会丧失信心形成消极心理。
三、形成良庭环境庭每成员相尊重、和睦共处、平等对待等是庭教育实施基础庭核心人物（父母）要承担起责任共努力营造庭环境给孩子片健康快乐成长空。
坚持正确庭教育理念虽然古人也重视庭教育但是些刻板偏见教育理念要改正部分父母不是不重视教育而是不知道如何教育例如孩子犯了错就严厉苛责这很容易给孩子留下心理阴影如多以打骂主庭教育会让孩子给己下定义怀疑己能力进而恶性循环终暴弃。
“棍棒底下出孝子”带不是孝顺是孩子扭曲价值观。
形成民主庭氛围每人都有其独立权利作庭其员每人都应该受到尊重都有权利发表己见。
儿童也具有其独立思想和人格作父母要学会尊重子女遇到问题要子女角考虑切忌随发脾气、胡乱下定义。
父母要善倾听子女心世界与他们做知心朋友做到多沟通多交流这样做不仅会使孩子获得安全感主要是让他们懂得如何面对困难以及如何问题。
3不断提升身素质父母素质水平定庭教育能力水平作父母要积极学习相关知识 丰富身知识储备 加强对庭教育理与认识 遇到问题 能够合理 对孩子采用科学系统教育方式 以身作则 创造良庭教育氛围 让孩子健康成长[]。
结束语正如习近平总记所说上人生课扣人生扣子。
总记06年届全国明庭表彰会上讲话提出庭教育涉及很多方面 但重要是品德教育 是如何做人教育”。
庭教育主要还是心理教育是精神教育是品德教育其对孩子心理健康影响巨要树立正确庭教育理念创造良庭环境让孩子科学教育下健康成长。
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