三顾茅庐的故事【《三顾茅庐》整体把握细节感悟,课外延伸】
、认真预习集信息让学生按照己学习方式了与《三顾茅庐》有关但课没有容如故事作者、故事背景故事前因、人物其他故事等。
学生介绍作者罗贯容选《三国演义》三十七回《司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐》。
3故事背景了当刘备依附刘表刘表割荆州给刘备镇守曹操有攻打荆州派曹仁设下乌龙八卦阵刘备派关羽前攻破结失败。
回徐庶指识破阵法缺陷。
关羽带精兵前不伤兵卒得胜归。
曹操闻得徐庶才智又知他是出名孝子是设计把徐庶拉拢到身边己谋事。
了古今词义有定距离词语三顾茅庐、行踪不定、谒见、行礼、草舍等。
二、看评议整体把握看《东方故事》《三顾茅庐》初步感知故事容启发学生按顾、二顾、三顾茅庐顺序口述故事容。
由轻声课然组讨论完成下表顺序 准备 刘备态（关键词语）关羽、张飞态（关键词语） 结顾二顾三顾总说明什么（通看电视、课讨论、填表让学生致了了故事情节以及人物性总说明刘备是诚心诚请诸葛亮出山辅佐他成就业。
交流拨对比研三顾茅庐环境描写句子二次拜访当正是数九寒天雪花纷飞。
三人冒雪走到卧龙岗。
你怕冷己回吧b刘备声斥责说你怎么如无礼？这回不用你了只让云长我起。
刘备赶紧下拜说久闻先生名曾两次谒见都没有遇到。
张飞张飞埋怨说天寒地冻还是回新野避避雪吧b张飞说哥哥不用了我用条绳子把诸葛亮捆就是了张飞对关羽说这先生怎么这样傲慢等我到草屋放把火看他起不起（张飞粗鲁、莽撞反衬出刘备谦恭态。
b刘备轻叩柴门刘备吩咐两弟弟门口等着己轻轻走恭恭敬敬寺房门台阶下午等孔明醒。
他恳请诸葛亮出山助己创业。
（正是刘备这种礼贤下士态感动了诸葛亮才使退隐山林诸葛亮答应出山辅佐刘备。
）指导感情朗。
由组合分角色朗。
b分角色表演性朗。
（得及表扬）3学生结刘备是贤若渴礼贤下士人结他诚打动了诸葛亮诸葛亮从下山辅佐刘备。
鞠躬尽瘁死而已是名句。
3教师讲《出师表》致思。
从诸葛亮下山到诸葛亮写出名作《出师表》以表对刘备耿耿忠心是什么让诸葛亮鞠躬尽瘁死而已。
难道仅仅是刘备三顾茅庐诚吗？课余《三国演义》通俗物了刘备其人、其事。
重评价刘备性格特。
评设计紧紧围绕刘备贤若渴、礼贤下士形成了课前引导课指导课延伸整体探究教学模式突出了以课凭借课打基础、课外发展现代教学理论。
以学生主体教师尽可能地给学生充分主学习和空集信息、整体把握、对比研、引导各环节都是以人教学结构紧凑、扎实、有效。
3以代讲。
安排了不形式而且要次比次高理、感悟积累运用课语言把握课容体会思想感情。