中职学生就业心理和就业辅导_中职学生就业申请书
� 作者简介 曲忠生男976年出生辽宁铁岭人讲师沈阳铁路机械学校毕业生就业指导心主任。
� （沈阳铁路机械学校 辽宁 沈阳 0036）。
简要分析分职学生就业心理特探学生心理辅导模式旨助学生提职学校业识提升职业能力提高就业成功率。
�� 高就业率直以都是学校办学终极目标能够顺利就业也是学生和长选择学校终目。
就业率不仅能够考量所学校办学质量还能够客观衡量出学校办学定位和办学水平就业率也能够反映出学校社会认可以及学校是否可以长久生存发展。
如何以社会目标以就业导向深化教育改革提高就业率已成当前各职学校重重。
因加教育改革力基础上深化就业心理指导工作提高就业率以成学校工作重心。
�目前多数职学校就业指导工作只是学生讲授职技巧提供政策咨询发布招聘信息等这种简单就业指导模式已很难应对就业形势急速变化与挑战。
面对现实变化和挑战学校就业指导心应根据职学校学生就业心理特探行有效心理辅导模式培养职学校学生树立正确就业观和职业识他们将承担起己社会职责做充分心理准备。
通分析职学校学生就业心理就职学校学生存不良就业心理及其带不良影响以及职学校就业心理辅导方法和对策进行探讨。
�职学校学生面对就业问题其身心理素质和心理状态往往会对就业产生不良影响导致就业做出错误判断。
� 多元化价值观明显功利倾向。
�职学校学生正处价值观和人生观成熟期具有较强主识以我心有强烈我发展欲望价值观趋向多元化特别是受到社会影响表现出强烈功利色彩追多样化人生。
多数学生都是我心突出重发挥己才干极力想要表现身能力以实现身价值盲目追高收入希望通济价值衡量人价值呈现出明显功利倾向。
� 较高就业期望不客观我认识。
�现学生择业和就业心理慢慢趋理智他们能够接受“先就业择业”“先生存发展”择业就业理念能够适应现实社会生存发展要。
但也有许多学生存着盲目就业心理不清楚身优势和劣势不能全面、科学认清就业形势缺乏明确就业目标。
总对我认识不足和对己性与职业匹配缺少客观评判降低了学生就业适应性错失就业机会。
� 3强烈主识空洞职业认知。
�职学校学生面对就业具有强烈主识但是职学生对己将要从事职业认知却明显偏低这就使得学生就业因其极盲目性和随性丧失了明确学习发展目标面对职业更加素手无策。
多数职学生以消极被动态面对职业认知不明确职业性质与分类更不知晓职业涵、职业素质要和职业发展前景。
� 卑心理依赖性强。
�社会对学历要越越高使得职学生卑心理日益增强职业策依赖性也逐渐增强常表现出胆怯和缺乏信尤其当职学生与科院校毕业生场竞争统工作岗位这种不良心理会表现更加强烈会觉得己信心不足惭形秽不敢理直气壮地参与竞争旦受挫就容易产生严重卑心理。
部分学生因身懦弱性格和惰性心理面对用人单位挑选不能很展示己能力和所长甚至把己长处也变成了不足严重影响就业成功率。
�职学校生就业心理辅导可以通选修课、讲座、团体辅导和别咨询等形式展开。
下就几种常用方法展开讨论。
�职业发展式辅导是把职业发展看作是连续程既要对学生进行策技巧和适应能力培养还要重体对我了和认知这种方法类似生涯辅导。
职业发展心理辅导就是要通科学手段让学生进步认识我通职业生涯规划选修课、讲座和职业能力倾向测试等对学生职业兴趣职业价值观职业人格进行心理分析助学生正确判断己职业定位根据己特选择设和己职业职业更发展己特长。
�我发展式心理辅导是通发展人完整职业我概念主动对己责,达到和实现主开创和发展目标。
通对辅导根据学生身实际情况进行合理定位助学生制定出短期和长期目标指导学生相应职业阶段实现各期目标。
�能力拓展式心理辅导主要是从职业对人素质要角进行辅导通心理训练拓展人能力重学生潜能发挥。
能力拓展式心理辅导通团体辅导模拟社会生活情境把团体成员遇到普遍性问题放到类似环境通团体人际交作用促使体成长。
团体训练可以利用游戏、品、角色扮演、模拟招聘、现场辩论等多种形式针对有关交往能力、表达能力、团队合作精神以及我探信心培养等设计相关训练计划引导学生认识我澄清我价值趋向树立正确职业理想设计合己职业生涯规划提高就业心理素质提升就业能力。
�社会就业形势以及学校教育改革关系到职学校学生就业成功率但是职学生良就业心理也是影响就业率重要因素。
因加强对职学校学生就业心理指导让学生就业程更加顺利提高学生就业主性、科学性、适应性提升学生心理素质和就业竞争力是当前职学校心理教育和就业指导要突出工作重只有各方共努力学生提供全面就业指导职学生就业前景才会更加广阔。
�。
� 参考献。
� ［］ 顺王桂芳《职学校学生择业心理分析及对策研究》国高教研究005年期。
�［］ 孟昭学 周胜国《学生生涯设计初探》国学生就业 00（56）。