三种不同使用说明了什么——《白杨》板书设计 三种盘发器的使用方法

三种不使用说明了什么《白杨》板设计这是《白杨》课教学板设计。

板刊登《学教学参考》（l999年期）上。

而笔者所学校几位参加市评优课教师恰也抽签抽到了上《白杨》这课我就把上面这板设计介绍给了他们希望能对他们评优课有所助。

几天笔者相继听了他们评优课《白杨》发现他们采纳了我推荐板设计。

然而教学程却出现了三种不运用方法。

位教师讲课边讲边己黑板上画出白杨并相继填上白杨三特当讲到爸爸也表白己心教师相应画出心形并相继填上边疆建设者心愿。

总结指出作者借白杨赞美边疆建设者精神板赞。

另位教师则要位学生到黑板上画出白杨。

讲到白杨三特分别请三位学黑板上写；讲到爸爸也表白己心请学黑板上画上心形样也请三学分别填上扎根边疆、建设边疆、无私奉献。

三位教师课前即下发给学生每人张白纸。

进行到上述程要没轮到板演学生每人下发纸上己画画、填填并激励说看谁画得、填得正确。

纵观以上三种对板不使用方法笔者认教师要创造性地学习先进教学验、优秀教案。

从不难看出三位教师对创新识、主体性、全体性等素质教育要义把握得更准当然教学效也不样。