曹冲称象教学设计_《称象》教学设计之一

教学目标 、认识3生会写再、象、像等六生。

、正确流利地朗课。

3、喜欢曹冲这位爱动脑筋想办法朋友感受曹冲聪慧。

、能用边边说话。

教学准备生卡片教学3课教学流程、导入揭题。

、板课题课题学习生称、象 、课题质疑师梳疑谁称象？这是头怎样象？ 什么要称象？怎么称象？结如何？二、初感知。

、由课标标然段、圈出生准音。

课主要写了件什么事？用句话说说。

、组合作学习（各组选两然段尝试学） （）生记记形并给它们朋友。

（）划出带有生句子正确。

（3）再把这段话连起得正确、流利。

3、组汇报交流教师拨指导准音柱、秤、艘、沉、止 助学生把每段都正确 指导学生评价 组合作学习其他三段 、组交流懂问题。

5、你还想知道什么？三、再感悟。

、学习~3段感悟官员称象办法不可行。

（）看图说说你看到这头象。

写象句子。

（}看到这么头象心里会想什么？ （3）语句训练边边 （）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（讨论） 随机理直摇头 （5）、朗指导。

、学习、5段感受曹冲聪慧。

（）学生、5然段你知道了什么？ （）组合作研究曹冲称象方法。

边讨论边做实验。

（3）交流研究结。

（教师演示或推选学生上台演示） （）结如何？理然四、课剧表演。

五、指导写。

六、拓展练习 想想有没有更办法？七、板设计 、称象 直摇头 微笑头 官员们 曹冲 砍树造秤 赶象上船 宰象 画线装石 称石头