[教师如何指导学生进行数学课前预习]
导语课前预习是学习程重要组成部分会学习人都知道课前预习重要性。
那课前预习有什么方法吗?我们应该怎样进行课前预习呢?编将跟分享下有关课前预习希望喜欢。
教学研究表明预习是学生认知程项必不可缺重要环节也是学生主学习良开端更是学生觉运用所学知识和能力对新知识、新对象预先进行了、疑和思考主动知程。
然而实践多数学生开始就从思想上对预习不够重视行动上不到位预习常常流形式效不明显。
究其原因笔者认致使学生不重视预习因素固然有多种但教师对学生预习方法指导不到位、对预习结不能进行及检测以及课堂上不能有效地运用预习成是导致学生预习积极性和有效性打折扣主要起因。
鉴这种情况如何有效指导学生开展课前预习全面提高学生学习数学效率使学生课堂学习变得更加高效专作预习指导更显得非常重要。
、指导设问。
预习是独立学习尝试对学习容是否正确理能否把握其重、关键洞察到隐含思想方法等都能及听课得到检验、加强或矫正有利提高学习能力和养成学习惯所以它是数学学习重要环。
方面由数学知识连续性强前面概念不理面课程就无法继续。
当发现学生学概念有不明白定要预习设计温故环节让学生养成复习习惯扫除绊脚石。
另方面教师应立足学情围绕探究设置系统、逐层深入思考性问题让学生预习有放矢提高学生主探究能力。
二、指导学生提前对所学教材通引导学生把重要容和感到疑惑地方用标记出。
如用、、3、标出重要步骤用△标出关键用画出主要容用?标出疑难处等等。
针对不学生学习能力不教师指导预习容难易适采用先扶放循序渐进培养措施逐步提高学生预习能力。
对不层次学生要有弹性要每次布置预习任可以有必做项和选做项要学生边做边思考并理每知识。
这样既照顾到优秀生发展又使下层学生不至遇难而退。
四、以组单位开展课前预习活动。
每组设名组长每班分80组每组不超5人。
课前组长检组员预习情况教师检组长预习情况每天汇总总结形成组合作预习法。
五、检预习反馈情况采取长评价、学评价、教师评价和学生评相结合方式让学生或问、或交流、或展示等让评价多元化并落到实处从而提高学生预习能力和学能力。
六、教师将预习提纲层次化让不层次学生都有己学习任传授课程程让他们展示和交流提高他们听课能力和兴趣从而提高课堂效率。
总而言抓预习环节课堂上学生就会集力积极思维敢发言预习深入与否效坏直接影响着学习新课效率。
结语以上是编你整理有关课前预习希望能助到你。
更多关课前预习方面容敬请关!