幼儿自主游戏（区域）观察记录
次观察 0月5日 0 05 分 —— 0 0 分 记录者 观察 目 观察区域 娃娃 观察方法 外部观察法 情景描述 娃娃角色有6爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。
孩子们进区会儿传了争吵声音“我要当妈妈我也要了当妈妈”原是宝和萱萱朋友都争着当妈妈了而其他四位朋友都已分配了角色睁着眼睛看着这两位朋友。
我蹲下身子问宝和萱萱“你们什么都要当妈妈呢？”宝抢先回答“因我平喜欢妈妈我觉得当妈妈玩些。
” 想到我们刚刚学首儿歌《我有幸福》我就对娃娃朋友说“那我们先朗诵刚学《我有幸福》儿歌吧”孩子们马上声念起了儿歌儿歌念完我马上问“什么说是幸福呀？里有些什么人呢？”旁“爷爷”子墨说“有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。
”“爸爸”航航也边补充道“还有朋友呀”我接着说“对啦我们人起很幸福是因我们有人起相亲又相爱”咩咩头说“我也是。
”朋友们都头我接着说“我们里每人都很重要今天娃娃宝宝们也是人朋友们要当每角色我们试试当不角色不？”朋友都说。
虽然班孩子还不能用语言表达但孩子们心就是觉妈妈是温柔漂亮能干相比下奶奶孩子们心分量比妈妈要稍逊色些。
所以当有“妈妈”和“奶奶”角色选择候就会出现以上案例幕两孩子都争选当“妈妈”角色。
3我初是想培养孩子独立性给孩子主权利让孩子己选择角色所以让“娃娃”孩子们选角色牌。
其实孩子们对角色扮演有着浓厚兴趣但有孩子碰到己喜欢角色就会争论不休这也与孩子我心状态有关。
反思及调整 日常生活学习加强孩子亲情观念培养知道里成员都是很重要。
孩子游戏出现问题教师要及出现并用亲切语言和适宜方式引导孩子。
比如两孩子都争选“妈妈”角色我及用念儿歌方式让孩子停止了争吵。
3教师还是要引导孩子己分配角色不能硬性指派孩子担当什么样角色。
我用建议方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”虽然孩子刚开始还是有不高兴但当孩子投入到游戏当候能马上忘不开心这也是班孩子心理特。