【浅谈数学教学中的德育渗透】浅谈小学语文教学中德育教育的渗透

新课程标准把德育放十分重要地位。

那么怎样才能数学教育教学更地渗透德育呢,我认有下面些方法。

充分发挥教师教学人格魅力。

德育程既是说理、训练程,也是情感陶冶和潜移默化程。

教师身形象和教师体现出种精神对学生影响是巨,也是直接。

教师板设计、语言表达、教师仪表等都可以无形给学生美感染,从而陶冶学生情操。

这就要我们上课精心准备,采取灵活多样教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且心里还会产生种对教师敬佩情,并从老师身上体会到种责任感,这对以学习工作都有巨推动作用。

二充分利用教材挖掘德育素材。

学数学教材,部分思想教育容并不占明显地位,这就要教师认真钻研教材,充分发掘教材潜德育因素,把德育教育贯穿对知识分析。

例如进行教学有理数运算教学,可以列出我国改革开放以些数据让学生进行练习,这样方面学生掌握了知识,另方面也从体会到我们国所取得辉煌成就。

进行应用题教学可以对学生进行珍惜教育和爱护公物教育等等。

这样例子数学很多,只要教师充分挖掘教材,是可以到德育教育素材。

三教学程进行德育渗透。

教师教学程,可以采取灵活多样教学方法潜移默化地对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等。

数学,有很多规律和定律如光靠老师口头传授是收不到效,这候就可以引导学生进行讨论,共思考、总结。

这样可以不断培养学生各种能力,而且还可以培养他们团结合作能力等。

拿教学方法说,我们可以采取组合作学习法,学生们起学习,既要别人学习责,又要己学习责,学生既有利己又有利他人前提下进行学习,这种情景,学生会识到人目标与组目标是相依赖关系,只有组其他成员都成功前提下,己才能取得成功,可以让他们认识到合作义,懂得人发展离不开集体道理。

四利用数学活动和其他形式进行品德教育。

德育渗透不能只局限课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展些数学活动课和数学主题活动。

例如,七年级学数据收集整理,我们可以让学生回调己庭每天使用垃圾袋数量,然通计算庭星期,月,年使用垃圾袋数量,制成各种统计图,直观地展示出垃圾袋对环境造成影响,这样学生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育。

另外要根据学生爱开展各种活动,比如知识竞赛,讲讲数学故事等,相信这样定会起到多重作用。

数学教学渗透德育教育也要它策略性,定不要喧宾夺主,要提高渗透觉性,把握渗透可行性,重渗透反复性。

我相信只要教学,结合学生思想实际和知识接受能力,滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,就定能达到德育、智育双重教育目。

(作者通7509陕西省镇安县东川学)