《称象》教学设计(浙教版小学语文教案七篇)7 曹冲称象教学设计
课通对曹冲称象具体方法和步骤介绍以及与臣们方法对比表现了曹冲爱动脑筋善观察富想品质。
故事情节曲折生动引人入胜语言通俗易懂。
教学要避免分析而应该结合学生心理特启发思考鼓励学生创新训练学生思维和表达能力。
教学教师应充分引导学生掌握词熟课基础上进行充分讨论交流动手实践拓展学生思维空。
教学目标、认识称、象等3生会写再、象等6。
、正确、流利地朗课。
能对话表达思。
能用边边说话。
教学数两课课、谈话导入、启发谈话学们你们见别人称东西吗？那你们见称象吗？今天我们就学习古候称象故事。
（板称象）认识生称、象、板题质疑板课题课题认识生称、象围绕课题你想提出什么问题？（谁称象？什么称象？怎么称？）（由课题出示引发学生思考质疑。
激起学生兴趣。
）二、初课、学生轻声课要画出生准音不丢不。
、指名课。
强调重音如称、造、秤、得、倒等音。
3、利用生卡片桌相指认生适当用生练习组词或说话共识记。
（引导学生充分学发挥合作学习优势充分尊重了学生主体地位培养了学生学习惯。
）、组合作讨论交流通课你懂了什么？还有哪些问题？（语学习程就是师生、生生交流动程是教师、学生、对话程教师应善这种交流捕捉信息了学生学习情况及调整教学。
）5、朗）、了课容基础上分段指课组织学生评价朗相促进教师适指导。
）、抓住边边句子认真体会练习说话。
3）、把己喜欢段落给组学听。
三、写、出示我会写再、象、像、做四组织学生认观察。
、说说哪几比较难写应些什么。
师写。
3、学生由练写组织展示评价。
二课、复习导入、通上节课学习你学会了什么？、谁能把这故事简单地给讲讲。
二、朗感悟3节、由3然段。
思考曹操听了臣们称象方法什么直摇头？、组讨论交流见陈述理由。
（围绕核心问题讨论避免了繁琐分析理引导学生从整体上把握课容训练学生语思维促进学生合作及表达能力发展。
、师生、生生合作边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全程进而体会曹冲聪慧。
师生合作（甲方叙述乙方演示）分组合作组展示比赛；引导评议（从语言表达操作等方面）。
3、朗课引导评议称象方法听得清楚吗？即抓住表示称象顺序词语体会用词准确。
（充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现特将演示与结合培养合作能力实践操作语言表达能力实践活动巩固学生认识从受到启发激起对曹冲喜爱。
）四、扩展、引导学生思考课问题还有没有更办法称象呢？（可以启发他们从当情况和现代社会两方面进行思考。
）、组织学生讨论发表各见进行相评价。
、指导写强调四底写事项并写。
3、由练写展示评价。