信息技术和课程整合的研究现状【《信息技术与课程整合研究》读后感】
《信息技术与课程整合研究》感信息技术与课程教学整合含义、特和目标是实施“整合”研究与实践出发和归宿正确地认识这些基问题是科学地研究、有效实践“整合”前提条件。
、信息技术与课程教学整合含义“整合”系统科学思维方法论上表示由两或两以上较部分事物、现象、程；物质属性、关系；信息、能量等合具体客观规律或合定条件要前提下凝聚成较整体发展程及结。
教育界引用“整合”词通常表示整体综合、渗透、重组、补、凝聚等思。
信息技术与课程教学整合是包含着多种思想、多样实践概念不研究者和实践者从不视角对课程整合做出了不界定。
二、信息技术与课程教学整合特从上面引述各位专对“整合”界定可以看到每种界定都有其特定背景和视角这充分体现着“整合”研究与实践复杂性；每种界定都包含着“整合”基特有利保障整合研究和实践科学性和有效性“整合”要有明确目
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