教育理论和教育实践及体育教育实践关系的研究综述
笔者集了近年我国学者对教育理论和实践关系研究对他们探讨三主要问题观进行了梳理和总结。
教育理论与教育实践关系探析、教育理论和教育实践、体育实践是然统。
体育教育理论体育教育实践是体育教育实践感性认识向理性认识提升教育理论还要回到实践接受教育实践检验并指导实践。
“由教育理论研究者对教育科学性和普遍性追定了这种理论与具体实践永远存条逻辑鸿沟”。
而且教育理论和教育实践特别是与体育教育实践彼发展不平衡教育理论要么落实践要么就超前实践。
教育理论与教育实践、体育实践脱离及其原因学者们认教育理论和实践脱离主要表现理论研究“高格调”无法实现实际教育情境着陆；理论“创新”远离教育、体育实践要；教育理论者与教育实践者话语沟通困难；体育、教育实践者对教育理论淡然和漠视等方面。
分析教育理论与实践脱离原因多数学者把矛头指向理论工作者认他们研究脱离实际纯粹是概念演绎而且“有不少教育理论言必海德格尔必哈贝马斯堆积堆西方话语连我们这些长期从事理论工作人都不懂不要说线教师了”。
他们把教育理论划分两层次基理论和应用理论认从事前者研究工作者可以潜心进行教育理论建构从事者才要深入教育实践。
有学者指出“教育实践是极其复杂行它部构成错综复杂各种各样关系它外部所形成方方面面彼羁绊系是用简单眼光所无法打量和把握。
”每体育教育实践者都具有定“习性”他们教育实践活动又存量复杂而又情景化图以及空干预和影响这些因素存使得把体育、教育实践看成是受系统化理论和观念指导就显得简单化和概括化了。
所以教育理论和体育、教育实践脱离不仅是理论脱离实践而且也是实践脱离理论是离和双向。
探寻教育理论和体育教育实践走向统途径、寄希望教育理论研究者和体育、教育实践者身上。
有学者指出“教育学研究者理应关实践重从实践汲取营养重将己理论应用实践问题探讨和”虽然教育理论和体育、教育实践要定张力但理论研究必须回归实践因理论归根结底是实践要回到实践。
教育理论者和体育教育实践者促使理论和实践统征途都承担着定责任要克认识上偏见和行上失误方能达到理想境界。
、倡导“行动研究”并把这种研究式看作是跨越教育理论和实践鸿沟桥梁。
他们认教育理论和体育教育实践脱离主要原因教育理论研究者和实践者因分工不而造成相语言障碍难以顺利地沟通。
行动研究使教育理论研究深入到了具体教育实践直面教育事实身而且教育研究者就是实践者反体育教育实践者就是教育研究者。
反思与总结、对教育理论和体育教育实践关系研究仍停留理论畴而缺少结合实践探。
教育理论和体育教育实践矛盾思路和方法只能实践理论工作者应该关实践从实践问题出发寻途径。
、教育理论与实践关系问题研究上存着种现象对理论研究者指责多对体育教育实践者。
教育理论和体育教育实践发展要走向和谐必须要有理论、实践工作者双方共积极参与到二者关系研究和探否则从单方面得出结论都是片面。
学教师工作压力主要考试即使做些也是迫晋职等要。