鸟语第二课时教学设计 《父亲和鸟》第二课时教学设计之一
设计理念对话描写突出通语言和动作反映了人物心理和品质。
应儿童生活验现实情趣基础上有识地整合课程挖掘情感因素以促思以悟情以演表情让学生进步地识到应该保护动物保护然与然和谐相处正确思想识和价值观。
预设目标认识蒙、喃等7生。
会写并、夜等8生。
主动积累课优美词语能用些词语说句子。
培养起学生爱护动物爱护生命要与然和谐相处识和初步情感。
教具学具课件教学程、导入师今天我们继续学习9课生父亲和鸟二、朗感悟、师配乐朗诵。
、师你们也想这故事吗？生想师那请你看着屏幕由段从哪里能看出父亲对鸟非常了。
雾蒙蒙雾蒙蒙天气里也能看得清你看到雾蒙蒙天气吗？雾蒙蒙天气里看东西是怎么样呢？树林边不用走进树林用眼睛望用鼻子闻就能知道有不少鸟3、师喃喃地说是怎样地说？生轻、慢言语师那请你也喃喃地说说父亲话。
师父亲什么要这样轻、慢喃喃地说？、师是啊父亲是雾蒙蒙树林边就知道了林子里有不少鸟。
可是我（课件出示学生要接这句话。
）生并没有看见只鸟飞也没有听到声鸟叫师父亲能通望就能知道了林子里有不少鸟。
可是生我并没有看见只鸟飞也没有听到声鸟叫。
师父亲通闻也就能知道了林子里有不少鸟。
可是生我并没有看见只鸟飞也没有听到声鸟叫。
想不想做做这位鸟类专呀？生想师那请你再他细段我请桌合作演演父亲和作者。
（叫3组学）另外学生做树林父亲应演出树林边、动作、喃喃、朝、我应演出奇到处望。
如没演到提醒师作者你再仔细看看再仔细听听看到鸟了吗？听到鸟叫声了吗？如父亲演得就称赞真是位出色鸟类专啊。
说话声音那么轻是怕惊动了鸟吧？真是鸟朋友。
【利用学生演让学生兴趣和直接体会初步体会父亲知鸟】师演得那么那得也能不能那么呢？请你先己试试。
（叫3左右）师让我们起试试。
那我要考考你们了看你们到底行不行请你由这几段话想想你懂了什么呢？生如没有说到热腾腾师你看到什么是热腾腾呀？（热刚烧包子）师那热腾腾气味你闻就能感觉到了吧？师哇那么厉害说得那么让我们桌合作分角色这几段话怎么样？父亲和作者语气。
师什么要这样？生如没出父亲轻。
师声音再轻不要惊动了鸟。
师再奇怪再有疑问。
师那么多桌都想我们就起分角色吧你是父亲就父亲话作者就作者话。
老师给你们旁白。
（老师送给你们两拇指夸夸桌。
）【通多种形式和评价让学生不断进步体会到父亲知鸟】师父亲真是位鸟类专是鸟朋友他话与鸟活动配合得那么。
录音听鸟要唱歌了（听鸟叫声）师你想说些什么吗？（你想对父亲说些什么吗？）师父亲还有更厉害呢想不想知道？那赶快到下面课吧（出示下面课容）师父亲哪里厉害了呢？师请你再由这部分容想想作者什么那么高兴呢？师让我们再次体会下父亲知鸟爱鸟吧（总体课）师让我们从现开始爱护动物与然界友相处做然界朋友吧（歌曲响起《快乐节日》）课结束【二课教学设计我是建立学生课对课稍微熟基础上进行】