中职卫生学校实验实训教师队伍建设探讨
【摘 要】目前，我国中职学校发展日渐加快，培养了一大批符合社会需求的技能型人才。
为提高办学水平和教学质量，各个学校都在硬件建设投加大了投入，以满足培养多技能人才的需要。
但在实验实训教师队伍的建设上仍有进步的空间，中职卫生学校教师队伍的建设和人才质量密切相关，完善用人制度、注重岗前培训、构建年龄结构及知识结构合理的实验实训教师队伍十分重要。
下载论文网 /3/view—13033642.htm 【关键词】中职卫生学校；实验；实训；教师队伍建设 在现代教育的大背景下，许多中职卫生学校成立了实训中心以对满足职业教育的需求。
为培养适应现代化建设的技能型人才，学校必须加强对教师队伍的建设。
目前我国中职卫生学校在教师队伍建设方面仍有不足，针对当前教师队伍建设中存在的各种问题，本文进行了以下探索。
一、中职卫生学校实验实训教师队伍现状分析 目前我国中职卫生学校普遍存在的问题主要包括：（1）师德师风建设环节较薄弱；（2）教师待遇不高，人员流动性大；（3）教师队伍年龄结构不合理，两极分化严重；（4）教师队伍学历普遍偏低，知识结构不合理，（5）缺乏“一专多能”或“多专多能”型教师。
二、中职卫生学校实验实训教师队伍建设有效策略 1.构建完善的用人制度。
优秀的教师人才是一所学校发展的前提条件，也是提高学生整体素质和技能的重要保障。
学校为吸引和留住人才，应与教师签订合同和并缴纳保险，切实提高教师的工资和各项待遇，为教师发展提供有效空间，营造公平的工作氛围，按照教师的工作成效提供相应的报酬，以提高教师工作的积极性。
此外，针对青年教师，实训中心主任应帮助其制定职业发展规划，使其对未来的发展抱有期待和激情。
定期组织考核，评估青年教师的教学能力，安排到能发挥出他最大价值的岗位，使其有机会充分展示自己的才华。
一名称职的教师必需具备良好的师德师风，能与学生进行和谐沟通。
胡锦涛总书记向广大教师提出“四点希望”：爱岗敬业、关爱学生；刻苦专研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。
学生在学校很容易模仿教师的言行和思想?B度，而新教师与中职学生的年龄相差不大，中职教师的品德修养、人生价值观取向、沟通技巧等都对学生产生潜移默化的影响。
因此，教师必须以高尚的师德要求自己，言传身教，给学生积极正面的引导。
学校可以多为岗前培训的教师组织一些专题培训讲座，使其从中吸取经验，掌握学校办学理念和方针，以快速适应岗位。
多数中职卫生学校的教师年龄结构逐渐呈现“两极化”趋势，这极大地阻碍了实训中心发展。
实验实训教师的工作职责和理论授课教师的工作职责不同，在人员队伍年龄结构的构建上应有区别的，不能照搬理论授课教师队伍建设的成功经验。
学校应结合实际情况来组建年龄结构合理的师资队伍，笔者认为，45岁以上就应该开始培养新人，待老教师退休后年轻教师已经成长为教师骨干。
4.教师队伍知识结构合理化。
教师专业素质的提高对于学校的发展具有重要推动作用，但实验实训教师队伍专业素质的提高和知识结构的改变不能一蹴而就。
教师要想提高专业素质，必须从两方面入手，一是教师掌握教育学的基本知识，具备自学的能力，二是在教学实践中不断摸索、吸取他人经验。
因此，实训中心应加强联系多个部门，制定长期的人才培养计划，通过开展专题讲座，布置学习内容，指派辅导教师，定期检查和考核，开展各种大赛等方法，使实验实训教师在实践中丰富专业知识，摸索出适合自己的教学方法，不断检验并建立起合理的知识结构，掌握科学先进的教学理念，以增强自己教学素养。
素质教育改革的深入，使我们认识到培养“一专多能”型教师队伍的重要性，“一专多能”或“多专多能”型教师更符合实验实训教学岗位的需要。
例如，生理和病理这两门学科具有一定的内在联系，且课程安排有先有后，因此，培养一名能够同时胜任这两门学科的教师十分必要。
实验教师和授课教师在课前应该充分沟通，对授课内容、所需物品及数量、上课人数和分组情况进行明确，以做好充分的准备。
对于一些需要出准确结果的实验课，授课教师与实验教师在课前一起做预实验，对实验的可行性进行检测，分析可能出现的问题，以保证实验课的顺利进行。
三、小结 中职卫生学校以全面提高学生实习、实训教学质量、就业能力为宗旨，以保证学生掌握应有的技能为目标，为社会培养专业的技能型人才。
教师队伍的建设对学校人才培养的质量具有不可或缺的作用，因此，中职卫生学校实训中心要加强对实验实训教师队伍的建设，对授课教师队伍建设的成功经验加以合理借鉴，分析并制定适合实验实训教师队伍建设的策略，应用多种方法提高教师队伍的专业素质和水平，以满足学校的教学要求。
参考文献： [1]吴冰.论中高职衔接中的中职学校师资队伍建设[J].教育观察月刊，2016，5（9）. [2]王晓玲.论中职学校教师队伍建设的问题及对策[J].职业，2017（4）.