《从案例说开去，漫谈习作教学》报告体会
《从案例说开漫谈习作教学》报告体会省培学习几天以这是会场里安静刻都静静地聆听xx师附属学刘xx老师报告《从案例说开漫谈习作教学》。
我下午只记了几关键信息其余候都侧着身子听生怕漏些东西。
刘老师报告首先从台湾教师李玉贵迎接绘课《推土机年年作响》说起刘老师分享了她听课心得。
她说她到这阶段很难有些课能打动她但是李玉贵老师课深深地触动了她。
她有条不紊节奏、心只有学生理念、恰切评价语运用都让己感慨良多。
刘老师把己梳理李玉贵老师课堂评价语言用屏幕展示出与我们斟酌其蕴味。
接下刘xx老师谈了她与学生共写班级日记然学生毕业把班级日记出成作学生毕业留念。
我看到了《巴士加油》这里都是学生写班级每天发生值得记事情作者是从组里推选出名代表这名代表写先由长评价二天送给刘老师批。
依次循环每学期必会积累厚厚子。
刘xx老师谈了己对作容些创新摸。
比如了让学生们形成对职业认识她步开展“我瞧不起职业”调组成立调组组人员都有分工有设计调问卷有责采访有录像有写报告有做。
调结束进行分享展示。
二步了光鲜职业步骤还与上次调相只是这次采访对象是组成员父母。
组成员报上己父母职业然推选出致认职业了这职业工作环境、工作流程等。
调结展示将两次调进行对比形成己对职业初步认识。
刘老师还分享了己些困惑每次作都弄活动这样作成太高教师投入太多她正思考如何能丢拐杖学生也能稳稳地走路。
对作批改刘老师不主张精批精改因没有学生会认真揣摩老师良苦用心。
她举了笑话说学生写了这样句话我妈妈是位0多岁不高不胖妇女。
老师把“0多岁”圈起批“可删”学生誊写作候写成我妈妈是位可删不高不胖妇女。
虽是笑话可是生活确实如每次精心批改可是学生只是打开作瞄眼评语就草草合上哪有心思沉下细细品味老师批改？刘老师说老师应该把批改功夫花指导修改上。
学生写完教师可以挑选出共修改然再改或者改这样就既锻炼了学生修改能力也放了己。
没想到我做法和刘老师做法不谋而合。
作教学上我早就发现了精批精改低效我尝试先不指导试写待学生把次草稿交上我看遍评出等级优、修改、重写。
选出优秀作作班里朗再挑出随师生共修改。
修改上交。
下面要进入批改环节。
批改对子选择有讲究写交换给写质量不高；作水平高交换给作水平差。
发现错别要及订正订正再上交。
作我会请学生长忙输到电脑里发给我作投稿使用。
听完刘老师报告我深深地感慨我和刘老师有样境遇我期待有专能对地辅导我让我走上快速发展道路。
我跑到刘老师跟前希望能拜她师但是她婉拒了。
她说己很忙暂没有考虑收徒弟事情。
我能够体会到名师工作量有多我能够理刘老师。