【师德师风黑板报资料】师德师风黑板报内容
要坚持教育优先发展,全面贯彻党教育方针,坚持教育社会主义现代化建设、人民,把立德树人作教育根任,培养德智体美全面发展社会主义建设者和接班人。
儿童从幼儿进入学许多老师课堂纪律苦恼特别是多动、插嘴、干涉他人正常学习几乎影响教师教学进程。
有次我教数学课上位先完成作业孩子把桌还没有完成作业子撕坏了从道德行看该孩子产生了道德偏移但是当教师了他原想助桌而不留心撕坏子就会对他道德行作出重新价值判断我采纳了理方式暗示这学生应该对己行造成不良责使用道歉形式请被伤害桌原谅。
西方教育请原谅和道歉是常使用道德体 验方式而我们传统教育模式许多场景都使用明示道德判断问题。
教师是裁判、是法官谁对谁错、谁应该接受批评或惩罚往往忽视了道德主体心体验损伤了学生道德情感。
低年级儿童心道德世界是极其丰富他们道德情感也是非常脆弱模仿性强易受暗示志落认识。
我作低年级任课教师深深领悟到观察和正确了儿童心道德体验重要性。
觉道德行是指种出心 要而不是靠外力强制性纪律形成习惯例如上课不能静心倾听学发言迟到以奔跑进教室打断教师讲课任涂改教师作业批改评语他人作业把别人东西占已有等等当儿童避免批评或惩罚所表现出从行并没有养成道德行习惯只有他们树立了觉道德识没有任何外力情 况下产生道德行才是良道德品质教师要采用有效手段促进儿童道德习惯养成加速他们道德识和行发展。
实践探我认以下三种是比 较有效。
我根据《学生守则》和《学生日常行规》分成许多细目从生活事件着手结合学习目标分组开展竞赛道德行达到定效给予集体奖励。
例如班级做件事竞赛让低年级儿童获奖 激励下逐渐养成道德行习惯。
数学操作实践活动我十分重视儿童道德志锤 炼和道德行养成达到了比较理想效。
次数学“认位置”课堂教学环节设计有情景设置“我住几楼?他住几楼”当我加了问题 “住楼上学应该想到什么?”走路要轻不能乱抛东西不要弄脏走道……儿童明理前提下形成了己道德价值观虽然是次数学实践活动但是促进了儿童道德行发展。
游戏是种然规律支配偶然性活动。
它既有偶然性元素 又有必然性元素因成人喜欢儿童也喜欢。
我就利用游戏特征丰富道德教育游戏活动促进儿童道德品质不断提高。
例如棋类游戏学生是喜欢 我常设计许多数学棋类活动有五子棋、数学飞行棋、算术棋、等等游戏活动让学生知道游戏规则重要性养成从裁判、不损害对方、公平竞争等诚信道德行从而加强学团结关他人感受培养种人性化道德情操。
三、针对实际情况加强道德行操练。
道德行化、操练是种不可忽视手段。
当儿童道德情感比较脆弱必要制规练习也是非常必要作名低年级学科教师学生日常规、学习常规卫生习惯训练和培养刻不能懈怠。
我始终把《学生日常行规》看作学生道德识和行发展基础教师我形象加强己动作语言示性坚持道德实践性原则让孩子实践操练完成道德行化程。
“不损坏公共财物”是学生道德基要数学课教学似乎与损坏公物没有什么必然系但是我到孩子坐姿不但影响了他健康而且损坏了公共财物我就针对孩子写姿势和写习惯进行行操练从道德教育视角看如乱抛纸屑等些事 都加以纠正真正达到道德养成无事程儿童道德行定会得到充分健康发展。
教育无痕是非常有道理作名低年级数学教师要把德育渗透教学活动每环节。
名合格学科专职教师首先应该是名优秀德育工作者研究学道德识和道德行发展规律是我们教师职业发展重要目标也是我师德师风我追。