疫情开学七年级英语线上教学和返校开学的教学衔接计划_疫情爆发
疫情开学七年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划 、指导思想 结合次线上空课堂和科任教师直播教学容和以 及班学生掌握情况致力构建开放而有活力语教学 体系促进学生学习方式改变全面提高每ー学生学 科素养孩子终身学习、生活和工作奠定坚实学科基础。
学期期几周线上“空课堂”和科任教师线上直播教学 根据学生平上交作业和庭作业上交情况看有学 对语兴趣较浓基础知识和能力掌握较能主动学习 但有别学生制カ较差无论是听课还是作业都不够认 真甚至出现应付情况由线上教学老师不身边 长也有己工作要做别情况下不能及陪孩子观看 空课堂这就导致拉了学生掌握知识情况差异。
三、教材分析 七年级下册共单元全采取任型语言教学模 式融汇话题、交际功能和语言结构形成了ー套循序渐进 生活化学习程序。
每单元都列出明确语言目标主 要功能项目与语法结构要掌握基词汇。
每单元都分、B两部分。
它采用“语 言输入——学生消化吸收——学生语言输出”主线 编排。
通确定教学目标采用听、说、、写我检 测等手段有效提高学习效率体现了以学生主体思想。
四、教学目标 培养学生对英语学习兴趣形成有效学习策略有 效提高学习效率发展双基能力培养听、说、、写能 力使学生初歩获得运用英语能力迗到语言运用能力 迁移和拓展。
使对英语学习表现出积极性和初歩信心 能听懂有关熟悉话题语段和简短故事能通学期教 学能基迖到如下目标使对英语学习表现出积极性和初 步信心能听懂有关熟悉话题语段和简短故事能 与教师或学就熟悉话题（如学校、庭生活）交換信息 能懂故事及其他体简单面材能参照例或借 助图片写出简单句子能参与简单角色扮演等活动能尝试使用适当学习方法学会克学习困难识到 语言交际存化差异。
六、开学安排 (）对“空课堂”讲知识运用课堂进行回 顾复习不放任何知识使学生对已掌握知识进行复习巩固还掌握知识迗到掌握状态缩学生 差距续教学工作展开打基础。
(ニ）根据学生学习情况利用定和精力以测 试方式了学生线上教学阶段对每ー课每ー知识 掌握情况加强指导严格要。
尤其是培养学生养成乐倾听、勇发言和认 真写习惯。
对学生多些宽容以欣赏眼光看待他们 对学困生多鼓励提高他们学习兴趣消除学生“空 课堂”线上教学活动掌握知识而产生消极心理增强 他们学习信心。
(四）营造轻松、活泼_主学习氛围让学生学习 学知识生活学道理促进学生形成良人生观。
(五）建立良师生关系协调课堂气氛培养学生开 ロ说英语勇气和信心； (六）教师设计学生学讨论。
听说领先写跟上。
(七）引导学生实现语言迁移加强日常生活英语ロ 语运用； (八）对进生进行专门辅导布置单独作业让他们 进步、变体验学习快乐树立学习_信尽快成长起。
学校线上教学与返校开学教学衔接计划 做我校线上教学与返校开学教学科学、高效、优质衔接特制定计划。
、压实三层面责任 、校级领导制定周密衔接计划密切监控衔接流程及汇总衔接信息科学调整衔接思路。
、年级主任做年级师生衔接督导掌握手衔接形成年级教学衔接研判报告。
3、班主任、科任教师设置每位学衔接台账确保每位学顺利、轻松、优质。
、全校统组织三年级线上学习阶段学业检测重监测学生知识掌握情况及是否存分化严重问题。
（七八年级安排教师提前拟出检测题开学前印刷完毕） 、年级组织重学科抽测考试。
通以上三层面学业检测学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况研判报告精准指导面教学开展。
三、开三层面指导会议。
、组织召开全体教师会要教师对己线上教学做出总结、评估对每学生线上学习状况做出准确评价对续教学进行指导性引领。
3、开防疫指导、心理辅导讲座。
四、做三层面衔接 、教学衔接 教师学校组织学业检测基础上再课堂上进行次线上教学容梳理与回顾双层面评估学生知识掌握情况。
每节新授课前利用50分钟对线上学习段容进行提问、夯实、巩固。
做课堂上和学生密切交流想方设法吸引学生力加强和学生动消除课堂学习生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
做教辅用合理衔接、科学利用。
切忌各学科股脑推给学生造成担重；继续推行“碎片整合”活动引导学生把零散充分利用班班树型；充分发挥学习组作用组成员督、促、勉、助。
、心理衔接领导、班主任、科任教师进行包覆盖每位学做次“爱心辅导”引导每位学阳光、积极地投入到校学习生活。
3、体锻衔接体育课要运动开展循序渐进。
安全、规、适。
五、做三层面督导 、教导处加强卫生、纪律管理 、年级加强学习习惯养成 3、教处加强课堂巡视、作业检 六、做毕业班三项工作 、学生摸底职高学生、考报名学生、外飘学生。
、三项加试练习、迎考工作做提前安排。
3、争取扩充学习。
各学科加复习力提早进行模拟题演练力争实战发现问题、弥补短板、强力提升。
七、发起三层面活动 、组织次“向英雄致敬向老师献礼”班会厚积学生国情怀树立学生感恩老师教育培养识。
、全校围发起“致敬抗疫英雄争做学习标兵”活动激发学生争先创优热情。
3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动调动每位教师优质衔接、提升教学质量积极性。