园艺设计初步课程教学实践与研究

【摘 要】主要从课程目标设计、容设计、能力设计、考核方案设计等方面阐述课程教学改革容、方法以及课程改革取得效。

【关键词】艺设计；课程；研究设计初步是融合艺术、设计、科学、技术体学科是门实践性很强专业课程也是专业课程专业基础课和专业课桥梁课程教学方法改革主要立足是对实际技能培养旨将学生思维观念引入设计领域完成对前期各种基础学科总和与提炼；掌握定艺相关设计元素表现技法掌握设计初步知识。

课程目标设计通课程理论知识掌握与项目训练使学生将理性设计基础知识融入感性设计实际培养学生由人直觉升华到更宽广、更科学境界终达到专业设计能够灵活运用构成理论和方法进行合功能和审美设计并能融会贯通己设计作品。

通模拟真实工作情境项目活动使学生认知和实际操作上对设计初步课程整体认识并掌握林设计基技术和应用技能培养学生观察、思考、分析问题和问题能力提高专业设计水平。

能够利用景观平面布局理论进行景观平面布局设计；能够进行空序列设计；把握空延伸性、虚拟性、半立体性塑造方法；了平面构成、色彩构成概念；熟悉线面各要素特征与心理效应；熟悉色彩调和理论知识和具体调和方法；熟悉立体构成要素及构成规律；了形态空识特性掌握空延伸性、虚拟性、半立体性塑造方法；养成规设计习惯；观察、思考、分析问题和问题能力；实践强化学生识、优化技能；培养学生创新、审美独特情趣；具有较团队合作精神。

课程容设计课程设计是依据“艺技术专业工作任与职业能力分析表”“设计初步”项目要掌握职业能力设置。

课程容围绕对学生职业能力培养开展并融合了花艺环境设计师、绿化工职业培养对知识、技能和态要。

项目设计则是以真实项目情境线培养学生景观设计技巧、设计技能。

课程终确定景观设计基础理论、型案例设计学习、植物造景设计、建筑环境设计、水景设计、道路环境设计、综合设计、设计方案沙盘模型七项目这七项目分别对应了林绿化工技能要。

课程突出对学生职业能力培养与训练理论知识讲围绕工作任分析要进行并融合了相关职业格证对知识、技能和态要。

项目设计依据工作分析进行教学程充分体现教学做合教学方式课堂充分增加学生实践机会。

表3 能力训练项目设计 考核方案设计考核形式包括程考核和产品质量与数量考核。

形成性考试 课程项目终成绩评定标准5 课程教改效通该课程实践教学环节调整调动了学生学习积极性学生学习兴趣明显提高主学习动力增强完成作业质量有所提高教学效得到学生认可。

【参考献】[]胡德君编学造设计教学0例[]天津学出版社00000[]彭刚国古林分析[]国建筑工业出版社9860[3]周维权国古林史[]3版清华学出版社9900[]曹林娣庭信步国古林化[]国建筑工业出版社0050[5]陈从周陈从周林随笔[]人民学出版社00800[6][明]计成原著冶释[]国建筑工业出版社（整）988050[7]朱钧珍国林植物景观艺术[]国建筑工业出版社003070[8]吴涤新等编林植物景观林专苑[]国建筑工业出版社00090[9]蘇雪痕编植物造景[]国林业出版社9900[责任编辑杨玉洁] 相关热词 艺教学实践课程研究设计