庄子故事两则教学反思_《〈庄子〉故事两则》教学思路与反思
这堂课说话长还得从头说起。
这课件初是我们组长红梅提供方吉下张燕修改并上了堂成功示课加上张校长对课型巧妙拨这前提下我这堂课上起就感觉轻松了许多还有老师们共修改课件出谋划策还得益络优越性如这堂课若有些闪光话那都是我们集体智慧结晶精诚合作结。
下面我把这堂课思路向汇报下希望多批评指正。
课堂结构、布置预习１、熟课疏通口头试着翻译。
２、古今外历史上淡薄名利清高守名士事迹。
二、课堂主体１、运用导入复习学几言重容体会古汉语语言魅力引出课教学。
主要突出庄子不儒、墨二而膺老子无道、无而然哲学思想体系。
３、指导朗划分节奏方法（０６年考已列入考试围应予以重视）并当堂练习加强学生基技能训练和巩固。
４、翻译课这是课不要学生逐逐句背诵但必须指导学生运用已掌握言知识对重、词翻译达到学以致用。
５、课赏析、通故事情节分析培养学生分析和概括能力展示美⑴情节出人。
朋友贺不喜却疑；捕即不躲迎；义愤填膺泰然相答；委婉相叙针见血。
⑵人物形象对照鲜明。
⑶比喻巧妙贴切言简义丰。
⑷描摹生动传神。
鸱卫护腐鼠丑态十足让人如见其形如闻其声。
６、归纳主题这则故事辛辣地讥讽了醉心功名富贵者嘴脸表现了庄子对功名利禄态。
７、巧借二则《庄子与惠子游濠梁》探二人关系先口头让学生翻译明确故事容说明二人是言谈往还知己是辩手。
再借匠石运斤故事说明惠子确是庄子唯知己既拓展了知识面也使学生明白知音难确要珍惜。
至主体容结束。
并加入了俞伯牙遇见知音钟子期才成就了名曲《高山流水》以拓展学生知识面。
２、拓展庄子两故事庄子故事楚威王听说庄子很有才华就派使者携重礼拜访庄子。
庄子笑了笑说千两金子这是很重礼物；当楚国宰相是很尊贵地位。
但是难道没见国君郊祭用作牺牲牛么？草养它几年祭祀它披上彩色锦绣绫罗然把它牵入太庙祭坛上这候这头牛想野地里孤伶伶地啃干草能么？请早回吧不要骚扰我宁静生活。
我宁愿污泥像泥鳅样由图身心愉快而不侯王所用让他们用宰相枷锁把我限制起。
故事二庄子濮水边垂钓楚王派遣两位臣先行前往致说楚王愿将国政事委托给你而劳累你了。
庄子手把钓竿头也不回地说我听说楚国有神龟已死了三千年了楚王用竹箱装着它用巾饰覆盖着它珍藏宗庙里。
这只神龟是宁愿死了留下骨骸而显示尊贵呢还是宁愿活着泥水里拖着尾巴呢？两位臣说宁愿拖着尾巴活泥水里。
庄子说你们走吧我仍将拖着尾巴生活泥水里。
借这两故事再次赞颂庄子对爵禄态庄子以牛、泥鳅、乌龟喻宁愿荒泽草野由生活。
四、情感态熏陶和教育１、由庄子故事和庄子品行人格魅力引发学生对历史上淡薄名利清高守名人志士总结和回顾。
（前面学生已稍作预习）学生总结由老师归纳陶渊明不五斗米折腰周敦颐独爱莲刘禹锡身居陋室而怡然得钱学森放弃美国高薪高职建设贫穷落祖国徐禹放弃繁华都市走进贫困山学泰斗巴金淡泊名利居里夫人淡泊名利把己诺贝尔奖交与孩子们做玩具数学师苏步青淡泊名利耄耋年不计报酬不图名利蠡视功名粪土辅佐越王勾践灭吴不享富贵飘然离。
嵇康与山涛都是晋代竹林七贤人物山涛劝嵇康做官他很生气写了《与山巨绝交》与山涛作别。
这些知识既拓展了学生知识面增强了写作素材对学生起到了很思想教育。
２、让学生系实际从故事学到了什么？归纳出以下几⑴淡泊名利不要把荣誉看重。
⑵与朋友交往要诚心诚切不可妄加猜忌。
⑶对他人不可背妄加评论饶舌生事摆弄是非。
⑷对朋友要宽容不可斤斤计较。
⑸言谈话语要委婉不可太尖酸刻薄。
向学生提出希望做人要多分宽容少分猜忌；多分理少分斤斤计较；多分委婉少分尖刻；多分淡泊少分世俗；创建温馨宿舍构建和谐校。
【教学感受和反思】堂课下我觉得有以下几己不很满１、己总觉得容很多所以讲起感觉很快肯定有部分学生听课效率会受到影响。
２、照顾面不全尤其是不积极主动学生。
３、学生总结消化不充裕。
当事者迷旁观者清肯定还有许多不足处请领导和老师们多提见。