鞋匠的儿子教学设计 鞋匠的儿子设计一
摘要主要容是关鞋匠儿子教学设计_教学实录_反思欢迎并提出宝贵见教学容分析、册课选学课图让学生可以由主程学习由体式是演讲辞因适合进行朗教学教学应当突出分量程使学生领会些词语思。
、作演讲辞有比较浓郁辩论色彩这对学生而言缺乏验应当助学生建立起这种体式方法并实践加以运用。
3、林肯是位具有很强魅力政治应当让学生有这程了林肯人格魅力从而受到人熏陶。
、作者是台湾作林清玄他也是位出身很贫穷作所以他对林肯故事有强烈共鸣程可以适当地引入些林清玄助学生更地领会主旨。
课教学目标制定、能系上下领会尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇等词语思促使学生深入地理课；、能有感情朗课；3、领悟林肯辩论处乱不惊宽容心态和以情动人演讲风格从而感受林肯伟胸怀体现出语教学醇厚感。
课教学目标、程能系上下领会尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇等词语思促使学生深入地理课；、学习有感情地朗；3、初步了林肯演讲策略。
、让我们起写林肯名。
3、现你能用句话介绍林肯了吗？或者说你能谈林肯给你感受了吗？引导学生体会到他是美国人民伟儿子。
（设计图学生不了林肯就很难真正地走进课体会林肯面对批评、讪笑、诽谤信与潇洒）二、整体感受当参议院气氛从平静表面体会羞辱。
你看鞋匠是份怎样职业？、请你课完告诉参议员们看鞋匠又是怎样职业？3、交流整参议院议员们都感到尴尬因林肯父亲是鞋匠。
当美国参议员们部分出身名门望族认是上流社会优越人从到要面对总统是卑微鞋匠儿子。
（）理尴尬通常情况下怎样候是尴尬候？（）林肯父亲是鞋匠怎会使整参议院议员都感到尴尬？（设计图、整体课对课有致了；、整体基础上通对尴尬词理达到让学生感受当气氛目。
）三、细课三四节直面傲慢与羞辱。
、三节。
看谁能出这种傲慢？这难道仅仅是傲慢吗？你还从出了种什么味道？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从抬不起头、致林肯死地）、你认这种种味都集这句话哪词上？你能听出吗？3、这句话指导。
他们笑起开怀不已这笑声充满了快听着这样笑声你真想说些什么？(设计图、让学生领悟参议员话含义学会从出言外；、明白当林肯处境从而学习辩论性树立种有效式)四、感情朗林肯话从林肯话体会林肯伟心灵。
、《晏子使楚》面对侮辱诽谤晏子巧妙反击；《狼和羊》面对挑起事端羊据理力争；我们样可以看下面这故事加拿外交官朗宁竞选省议员因幼年吃外国奶妈奶水而受到政敌攻击说他身上定有外国血统。
朗宁机智地回击说你是喝牛奶长那身上定有牛血统了驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论方式与朗宁样吗？、你能通表现出林肯独特辩论吗？进行指导。
3、里并没有说林肯当说话神情如何？你能用词形容吗？你理由是什么？五、拓展这场辩论给你以什么启示呢？给台湾作林清玄启示又是什么？（设计图、逼近主题；、下节课学习打下基础。