一年级语文教案下册 语文教案－苏州园林(第二课时)
苏州林(二课)。
说话训练。
导入新课。
上节课我们分析了苏州林总特征理清了说明顺序欣赏了苏州林图画美那么说明还应哪些方面?引出节课学习目标。
()明确目标。
3．拟题训练。
(二)整体感知。
恰当地运用了多种说明方法。
作者常常与其他地方林比较说明苏州林特色这是指导我们提高鉴赏能力和审美观重要方面。
例如()介绍布局候将苏州林亭台轩榭布局跟宫殿和住宅相比突出了苏州林讲究“然趣”特。
()介绍花草树木说“没有修剪得像宝塔那样松柏没有兵式似道旁树”。
这既是比喻又是比较表现了我国传统审美观和民族特有风格。
(3)介绍建筑物色彩又与北京林相比较“与北京林不极少使用彩绘梁和柱子以及门窗栏杆多漆广漆那是不刺眼颜色”。
这是因它周围有苍翠树木鲜艳花卉使人幽静闲适环境依然有丰富多彩感觉所以没有用彩绘必要。
语言多种多样。
()以说明主；适当进行描写和议论。
根据表达容要融说明、记叙、议论体以概括说明介绍林以生动描述形容景物以通俗议论分析原理使既目清楚、生动形象又耐人寻味、启人兴趣。
就记叙景物而言它手法与游记有很区别。
游记描述景物常某特定、某固定角观察环境或者移步换形境随人迁。
则突破和空限制。
记叙语言简洁、生动赏心悦目地表现出景物形象。
如“高树与低树俯仰生姿”写出了万木争荣情景；古老藤萝枝干“盘曲嶙峋”开花候“满眼珠光宝气”烘托出林繁华气氛。
这些地方稍加染便显得生机盎然沁人耳目。
类似例子俯拾皆是。
()语言准确简练耐人寻味。
动词运用如“如开窗正对着白色墙壁太单调了给补上几竿竹子或几棵芭蕉”“补”表现了匠师们细心善化单调多彩。
副词运用如“池沼多引用活水”“苏州林极少使用彩绘”其“多”“极少”就用得有分寸既不夸又不缩。
再如“总切都要构成完美图画而存不容许有欠美伤美败笔”“屋瓦和檐漏律淡灰色”其“切”“不”“律”则表示十分肯定语气对突出苏州林特色有着重要作用。
(三)重、难学习与目标完成程。
．复习提问。
(3)说明应抓住哪几方面?。
引导回答。
()常见说明方法有分类别、作比较、举例子、列数、下定义、打比方、列图表等。
(3)说明应该下列几方面明确说明对象；分析说明对象特征有哪些；理清说明顺序；出说明方法；体会说明语言特等。
．具体研讨课。
分组讨论下列问题。
()结构层次是怎样?。
()课有不少概括性句子从出并作分析?。
(5)有许多生动形象语句富有画试出几例子加以体会?。
(6)“苏州林据说有多处”句“据说”能否?什么?。
引导学生明确如下。
()结构层次如下。
共0然段可分三部分。
这部分可分两层。
()3然段介绍布局用苏州林建筑布局与古代宫殿和住房作比较突出苏州林不讲究对称建筑特。
5然段介绍花草树木与外国式花作比较写出我国传统审美观表现了我们民族特。
9然段介绍苏州林建筑物色彩与北京林作比较突出苏州林色调能给人们以安静闲适感觉这图画美特。
(3)5然段说明花草树木映衬举了例“有几里有古老藤萝盘曲嶙峋枝干就是幅画”。
7然段了说明苏州林每角落都图画美举了几有代表性例子加以说明“所砌旁边栽几丛带草……”这样就使要说明事物具体化了人们容易领悟和理。
()课有不少概括性句子。
如“游览者无论哪上眼前总是幅完美图画”它概括了苏州林特是全心给人以总体认识。
又如“苏州林每角落都图画美”。
苏州林里门和窗图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术上品”等。
(5)如“高树与低树俯仰生姿”这句话精练而形象写出了树枝交相辉映情景富有动态。
“古老藤萝盘曲嶙峋枝干就是幅画。
开花候满眼珠光宝气使游览者感到无限繁华和欢悦。
”“盘曲嶙峋”写藤萝古色“珠光宝气”显示藤萝花雅风韵构成幅生盎然画面烘托出林繁华气氛等等。
(6)“据说”词不能。
因苏州林究竟有多少处作者没有考察变成肯定思与实际情况不相所以不能体现说明语言准确性。
(四)总结、扩展。
明确了苏州林特说明顺序——由总到分逻辑顺序恰当运用了作比较、举例子、打比方等说明方法体会了说明语言多样性——准确、简练、生动等我们也明确了说明应抓住知识——对象、特征、顺序、方法语言准确性等。
下面请学们以课然段和5然段例进行拟题训练然男、女学相回答看哪组学拟回答准确。
．这段说明对象是____________。
．苏州林假山堆叠特是____________池沼特是____________。
3．段结构方式是____________说明顺序是____________。
．段主要运用说明方法有________________________。
5．句子“至池沼多引用活水”“多”能否?什么?。
6．句子“假山堆叠可以说是项艺术而不仅是技术”思是________________________。
7．从游览者感受角说明苏州林堆叠讲究艺术性句子是____________________。
8．段两句话作用是____________________。
回答如下。
5．“多”不能因“多”词是说苏州林池沼多数是引用活水但不排除别池沼没有引用活水如了就与事实不了这体现了说明语言准确性。
6．苏州林里假山堆叠充分体现了建筑师们艺术构思已超出了技术畴。
7．游览者攀登候忘却苏州城市只觉得身山。
8．作用是了取得从各角看都成幅画效。
(五)布置作业。
．完成课练习三题。
．下列回答其问题。
(把选段印出发给学们。
)。
()(甲)我国造具有悠久历史世界林树立着独特风格。
．国林妙含蓄山石耐人寻味。
B．美人峰细看才像美人九狮山、鸳鸯厅前梁架形式不不说不明白说才恍然悟竟有鸳鸯。
．有些名寒碧山庄、梅、师都是很有讲究特色是白皮松、梅、水。
．尽人皆知西湖十景更是佳例。
．亭榭额真是赏景说明拙政荷风四面亭人临其境即无荷风亦觉风其发人遐思。
．而楹辞隽永法美妙更令人唱三叹徘徊不已。
．镇江焦山顶别峰庵郑板桥处斋三庭花树门写着“室雅无须花香不多”游者见到顿觉心怀舒畅亲切地感到景物宜人博得人人称游罢传诵。
(乙)我国建筑从古代宫殿到近代般住房绝部分是对称左边怎么样右边也怎么样。
这是什么?我想用图画比方对称建筑是图案画不是美术画而林是美术画美术画要然趣是不讲究对称。
②乙说明对象是苏州林甲所举例子至少有就属苏州林它是_____________。
③甲使用说明方法有_____________乙有_____________和_____________。
⑤乙“东边有了亭子或者道回廊西边不会样亭子或者道样回廊”“样”词删行不行?什么?。
⑥甲说明顺序是由_____________到_____________逻辑顺序。
引导回答。
②拙政。
③甲举例子；乙作比较、打比方。
④甲句了说明句。
⑤不行因“样”表明东边和西边亭子或者回廊形式不样而成了东边有亭子或者道回廊西边就没有亭子或者回廊所以不能体现说明语言准确性。
⑥由总到分逻辑顺序。
()下面回答问题。
扬州。
(甲)江苏扬州是座独具风格名。
它是清嘉庆、道光年两淮盐总黄至筠明代《寿芝》旧上兴建起。
当遍植翠竹盖取东坡诗句“宁可食无肉不可居无竹；无肉使人瘦无竹使人俗。
”以示主人不俗。
又因竹叶形状很像“”故名“”。
步入门便见湖石傍门修竹繁茂石笋参差恰似“雨春笋”破土而出即春景稍前又有生肖假山石皆似与不似与整“春山”和竹林相映成趣。
“春”“夏”绕“宜雨轩”眼前豁然开朗。
浓阴环抱荷花池畔座六七米高太湖石假山出现面前这就是“夏山”。
石桥进石洞只觉得藕荷飘香苍翠生凉。
“鹤亭”是座“”形长楼循楼而“秋从夏雨声入”长廊尽头便是“秋山”。
秋山全用黄山石堆叠而成构思胆用石泼辣相传画石涛杰作。
看山山势巍峨峰峦起伏又无古柏斜伸红枫遍植钟乳石挂石桥俨然气象然不般。
设若晴天薄暮分秋山面迎夕照红如染“秋高气爽”诗情画顿溢出。
步下秋山“透风漏月亭”迎面是组由白色石英石堆叠而成“冬景”。
只只“雪狮”似顽皮孩子用残雪堆就。
山脉、山顶“终年积雪”。
南面有堵白围墙墙上开了四排风洞使人不寒而觉寒。
(乙)我国建筑和古代宫殿到近代般住房绝部分是对称左边怎么样右边也怎么样。
这是什么?我想用图画比方对称建筑是图案画不是美术画而林是美术画美术画要然趣是不讲究对称。
①甲说明对象是_____________其特征是_____________；乙说明对象是_____________其特征是_____________。
②甲什么该取名“”?。
③甲采用了_____________说明顺序形成了_____________结构形式。
④比较甲、乙试指出其相和不。
引导回答。
①甲对象是特征是四季假山堆叠精巧；乙对象是苏州林布局特征是追然美不讲究对称。
②因竹叶形状像“”。
现访问是国教师吧旗下教案甲采用了说明顺序形成了总分结构形式。
④相．都说明林建筑。
(六)板设计。
苏州林。
叶圣陶。
对象——苏州林。
特征——必……图画。
顺序——由总到分。
方法——作比较、举例子。
语言——准确、简练、生动。
六、参考。
关苏州林。
“江南林甲天下苏州林甲江南。
”苏州林是我国林朵奇葩。
苏州林有其悠久历史渊。
据记从东周起就有伍子胥等人这里建宅以历代都有官僚名人建宅居住。
随着宅修建他们又各建造林以供享乐。
了斗奇制胜修者常请人画士参谋规划把名山胜景缩尺寸布。
宋代苏州林已具规模成风格。
特别到了明代由苏州著名工匠荆祥和香山建筑工人建筑技巧方面高成就使苏州林建筑有了更加完美发展。
苏州林多是封闭性四周围有高墙因而布局上成格。
虽闹市别有天地。
虽占地不广甚至只有几亩但由空处理得法围迂回曲折变化多端因而让人有步景观不尽感觉。
又由林修建有诗人画参与其事那景致配合都体现出学艺术高雅境界形成了独有艺术风格。
苏州林高成就不但影响了全国林建筑而且也影响了日和欧洲。