山雨教学设计及反思【《山雨》教学设计】

教学理念略课以学生学悟主老师组织学拨赏部分指导朗。

引导适当拓展。

教学目标．有感情地朗课背诵己喜欢部分。

正确记神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语。

．感受山雨韵味体会作者对山雨喜爱情。

3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨继续学习通想和想象表达独特感受方法。

教学重引导学生有感情地朗、性化地感悟。

引导学生通悟感受语言优美体会作者对山雨情感。

教学准备．学生熟课勾画词佳句旁批写感受。

收集写雨优美词语语段或写雨诗。

．课件课插图赏语段拓展。

教学课课。

、 导入新课激发情感． 启发谈话然界美无处不只要细心观察它准会让你饱眼福。

朗导。

． 揭示课题今天我们要学课就是作者留心观察我们描绘美丽然景观。

（板课题）二、 初课梳理容． 由课准音把课通顺。

提醒准音理生词（课件）水淋淋（l）啼啭（z）倾吐（）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比轻盈般是形容女子身材苗条动作轻快。

啼啭形容鸟婉地叫。

． 谈谈对课初步印象。

再分组竞赛朗引导学生把课正确、通顺。

明确课是按雨、雨、雨顺序描写山雨。

3． 提出疑难处。

三、 再课品味赏析．感悟。

带着作者是怎样细致观察、用心倾听山雨这问题再课画画有关句子并体会作者蕴含情感及语言表达特色。

．组织交流重引导学生体会描写山雨音韵美和色彩美句子通反复朗领悟作者通观察、倾听引发了奇特想、想象并运用了比喻等多种手法表达了己对山雨独特感受优美抒情语言背所表现是作者对山雨喜爱情。

保证学生朗朗形式要多样化赏析语言、体味情感都要通学生落实。

（l）感悟雨声美妙、神奇。

①沙啦啦沙啦啦这是实实雨声。

②像曲无歌谣和首又首优雅曲这是由雨声而产生想给人以美感受。

③每音都带着幻想色彩这句写出了山雨声音神奇、美妙给人以无限遐想空。

（）感悟雨色明丽、迷人。

①绿得耀眼绿得透明这是实写雨雾色彩给人以清新、舒畅感觉。

②这清新绿色仿佛雨流动流进我眼睛流进我心胸。

这是作者对雨色想象因作者发心地喜爱这绿色所以讲流进我心胸。

③（课件）雨山林美景感受雨绿色美印证课作者感受。

④记忆宛若张干燥宣纸这绿随着丝丝缕缕微雨悄然纸上化开化开拨这句话突出了雨绿非般给作者印象也格外深从而使记忆变得鲜活而具有灵性。

（）感情朗加深理。

谁能把优美动听雨声、雨色变成朗声告诉？课件像曲无歌谣神奇地从四面八方飘然而起逐渐清晰起响亮起由远而近由远而近B雨声里山每块岩石、每片树叶、每丛绿草都变成了奇妙无比琴键。

飘飘洒洒雨丝是无数轻捷柔软手指弹奏出首又首优雅曲每音都带着幻想色彩。

这清新绿色仿佛雨雾流动流进我眼睛流进我心胸。

①己练习边边体会。

②抽生配乐朗声其他学生闭上眼睛想象然描述己想象四、背诵积累拓展延伸．试背赛背课。

．交流学生教师收集其他写写雨词语语段或诗。

（）组交流学生收集材。

（）集体欣赏孩子们如你们能热爱身边然用心看每处景物都会似人仙境。

用心聆听每声音都会是优雅乐曲。

作者赵丽宏把雨声比作音乐散朱清眼里雨又是怎样呢？起看看。

（课件）雨下不停紧张而又舒缓．我们雨水弹奏攀缘茫茫山谷感觉着上天赐予无边旋律它会儿如提琴空旷轻灵会儿铁骑突出会儿春江花月令人眼花缭乱目不暇接。

雨滴伞上清晰地弹奏着又顺着伞缘滴入泥有着鸣筝般乐声仔细听耳似乎并没有声音再听又分明翁翁地遥远而飘忽如身边雾3．写话那么你眼雨又是怎样呢？用几句话写下吧可以用己话写也可以摘课和课外你收集语句。