一年级ZCS教学设计(人教版一年级教学设计)|一年级找规律教学设计
教学目标()知识与技能、观察课插图能用句话叙述己看到事物。
、学会z、、三声母准音认清形正确写学会三整体认音节学会声母与单韵母拼及带调拼音节。
（二）程与方法、观察图片鼓励学生用己编顺口溜记住声母音和形。
、采取组合作学习方式适当引入竞争机制培养学生合作精神和主动识。
（三）情感、态与价值观通观察图画编顺口溜让学生感受学习拼音乐趣通组合作和开火车激发学生合作识。
学情分析汉语拼音教学对年级多数学生说并不陌生学生幼儿接触汉语拼音。
对母音和音节拼有定基础只是别母和音节发音不准确加上学生制力差思维形象具体化无占优势以直接兴趣主。
教师应该关学生体差异和不学习激发学生主动识和创新精神采取灵活多样教学方法。
以游戏和活动主线让学生主探究创新合作发展。
教学与工具多媒体、课件、卡片教学程、复习导入（出示课件）朋友们我们拼音王国里认识了许多拼音宝宝你们还记得它们都是谁吗？它们是声母族b、l、gk、qx朋友谁想给听？它们很调皮跑到雨地里玩了我们起叫出它们名吧？单韵母族6宝宝也排着队出了谁想？打乱顺序谁还能？（设计图复习前面学到知识检学生掌握程利用雨地里调皮声母宝宝这课件给学生新鲜感激发学生学习新知识兴趣。
）今天我们这节课再认识３声母宝宝老师带了三幅图片定要仔细看呀!二、借助插图学习声母z音形（）学习声母z音形（１）问图上画是谁干什么？()写声就是声母Z音了。
（3）教师z。
（）学生练z。
写写ZZZ；像ZZZ（6）师板Z学生跟写。
（二）学习声母音形（）问图上画是什么呀？()刺猬刺声就是声母音了。
（3）教师。
（）学生练。
刺猬刺猬,半圆圈。
（6）师板学生跟写。
（三）学习声母音形（）问你们看这是什么呀？()吐丝丝声就是声母音了。
（3）教师。
（）学生练。
蚕儿吐丝半8（6）师板学生跟写。
（设计图让学生己编顺口溜记声母音和形能激发学生学习兴趣和创新识对学生回答给予表扬）（四）老师把学生们顺口溜编成了拍手歌想表演吗？（出示课件）跟老师。
老师学生配合唱拍手歌。
3学生桌唱拍手歌。
学生表演。
）二、z、、三朋友见咱们玩很高兴也想参加你们欢迎吗？（）它们是z,,这里不衣它们只要把声母音长些、响亮些就可以了它们有共名叫整体认音节不用拼直接可以直接给汉音。
（课件）（3）老师给z,,换上了四声帽子朋友你们还会吗？①指名按顺序②指名跳③朋友们齐（设计图使学生能够正确区分z、、和z、、声母候短而轻整体认音节z、、候响而长学生能够正确出z,,四声。
（对三组表现给予奖励）(3)请三朋友当老师领着起学。
（给老师贴画奖励）①领②指名③开火车（）开火车音节比比看哪组表现。
（课件演示火车）（设计图利用课件激发学生学习兴趣学生参与朋友游戏能够更掌握声母和韵母拼把课堂还给学生让学生体验当老师乐趣激发了学生学习主动识也让学生印象更深刻。
）四、指导写看屏幕比比谁观察得认真？仔细看母是几笔写成？四线三格哪格上写？学生练习写教师巡视进行别指导还要提醒学生写姿势和执笔方法。
五、结今天我们又认识了３声母宝宝z、、我们不仅掌握了它们音形、能够正确写而且还学习了整体认音节并能准它们四声调学习声母z、、与单韵母、、、组成音节朋友们真棒