精彩极了糟糕透了教案 [19“精彩极了”和“糟糕透了”教案五教学反思]
摘要主要容是关9精彩极了和糟糕透了教案五_教学实录_案例反思欢迎并提出宝贵见学习目标．学会课7生；能正确写下列词语精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、如既往、引入歧途。
．有感情地朗课。
把己感受深部分背下。
教学重．体会课含义深刻句子思。
．从父母亲对孩子各不评价体会父母对孩子爱课安排课课、激趣导入揭示课题 说出糟糕反义词和极近义词。
．导言今天我们要共学习这题目就叫《精彩极了和糟糕透了》带有这样有趣题目吗？你猜猜课所讲述到底是件事还是坏事呢？二、检预习初步感知．检预习情况。
朗课重校正音和纠正错词。
．学生当场识记生词。
3．相交流识记方法。
．写生。
三、尝试讨论交流学生默课也可以轻声可以可以直接课上画画写写（己感受深语句旁加批有疑问地方打问）还可以写笔记。
（老师则密切关学生学状况释疑惑。
）四、朗课领悟情感．师由别分角色。
请几位学生别段落。
如母亲兴奋和赞美父亲严肃近乎冷酷；我听到母亲表扬盼望父亲回心情、表现等孩子系列体验都应努力出。
⑵课两段是作者对两种评价冷静思考和独到见是成年理性认识也应有别前面朗。
3．想想课表达了怎样情感然把己感受和学交流。
二课、复习旧知．听写以下短语。
听写己对照课订正再。
眼睛（发亮） 既（腼腆）又得洋洋 有（迫不及待） 怀着（种）豪感 实（等不及）了 把头埋得（低低）头也沉重得（抬不起）（如既往）地鼓励我．背记己喜欢三两句子相交流启发。
二、以问启思悟情明理．课讲了作者成长程哪几阶段？（七八岁；几年似乎还满岁；现。
）．我写首诗母亲是怎么评价？我当表现怎样？父亲又是怎样评价？我听了以表现如何？3．几年作者对己写首诗又是如何看？．精彩也糟糕也罢这两极端断言有共出发那就是爱。
这样说你赞成吗？我儿真是多么幸运吗？什么？（母亲爱是灵感和创作泉而父亲警告则常提醒己心总结提高。
他既拥有母亲慈祥爱激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉爱使他不至被成功冲昏头脑。
）要让学生系生活实际充分发表己看法教师相机诱导但不要把己认识强加学生。
5．父母师长不评价对孩子会起什么样作用呢？三、生问师答性构建生问师答教学模式。
有候可以尝试不问则不讲。
学生如不发问说明他们没有问题那老师还厢情愿地讲什么呢？结合课学习学生可能会问及下列问题。
教师可实实地谈谈己看法。
．假如父母都说精彩极了或糟糕透了那又将如何？．爸爸什么不说般、普通却硬要说糟糕透了。
是译关系还是爸爸说得不？3．我定是作者己吗？（可以是作者人也可以不是作者己仅仅是种人称写法而已。
）．父亲和母亲不评价到底谁对谁错？师世界并不是简单是非组合体他们都对但父亲似乎火了。
母亲善谎言动机是也没错。
肯定容易否定也容易难是有机结合恩威并济。
5．如何让二者有机结合呢？师肯定是主要否定和惩罚（不是体罚）也是必不可少没有惩戒教育是不完全教育。
要有阳关道也要有荆棘挡路。
俗话说得要让儿安七分饥三分寒。
可见适否定必不可缺。
四、系生活深化理请你系实际谈谈怎样对待荣誉和挫折愿谈什么就谈什么。
教师相机指导。
结你要成功得依靠许多人助和指教。
世界上难事可能是己战胜己切记直了别趴下。