办好农技培训 实现技术输出
针对不同的学员，培训机构要注意运用多种教学方式激发学员的参训兴趣；理论联系实际，注重学员实践技术的提升；机构成立专门的技术服务办公室，对学员做好优质的后续服务。
毕业论文网 关键词：农业培训；技术学习；兴趣；服务 中图分类号： F323.3 文献标识码： A DOI编号ki.jlny.2016.15.011 为了适应现代农业的发展，提升农业技术人员的理论水平，农业技术培训班就显得更为重要。
农业技术培训机构，面对的是对口专业技术的培训，有较强的针对性，学员经过短期培训直接可以结业并开始创业。
培训机构在上课时要注意运用多种教学方式来激发学员的参训兴趣，利用本机构的实训室，让学员在实践中体验，提高实践能力。
培训机构还要做好学员创业的后续服务工作，帮助学员一边创业一边实践所学习的技术。
农业培训机构为的就是实现技术输出，帮助更多的人走向致富道路。
1运用信息技术，提升学员参训兴趣 培训机构根据报名方向划分不同的班级，根据学员的需要采用不同的教学方式。
学员的理解能力高低不同，培训老师要运用生动形象的教学手段激发学员的参训兴趣。
例如种植或者养殖类培训，老师要先介绍产业的经济效益，这是学员最关心的问题，由此激发学员的学习兴趣。
为了加深学员的印象，老师可以利用多媒体信息技术，配上音频视频讲解，生动形象的展示技术核心，提高学员的学习效率。
例如在培训鲤鱼养殖技术时，老师利用多媒体课件展示如何正确养殖，让养殖户认识到科学养殖的重要性，同时展示了一系列管理不好的鱼塘内鲤鱼现状图片。
让学员在图片的对比中，认识到鲤鱼养殖的关键在技术与管理措施，激发养殖户对技术的渴求。
例如鱼苗投放是要小心谨慎，避免刮破鱼鳞，使鱼体受伤；投放饵料时要定时定量，根据鱼体规格制定严密的饵料投放程序；每天养成巡塘观察的习惯。
多媒体的利用可以激活课堂气氛，集中学员注意力，生动再现实践场景，突出核心技术，有利于提高学员的学习效果。
当然，播放的视频要结合当地实际，老师可以根据培训的内容录制“微课视频”，添加更多实际操作中遇到的技术问题。
2理论联系实际，提高学员实践能力 农业培训机构不能停留在理论上，要结合实践加深学员的自身体验，所以每节课的开设要根据教学程序配上实践环节。
有的课堂是在培训室先进行理论学习，然后穿上防护服到实训室进行实践；有的核心技术需要老师直接带着学员在实训室进行讲解学习。
例如鲤鱼养殖技术讲解，投苗前的准备工作以及注意事项可以作为理论讲授。
放苗前池塘环境的创设，老师可用多媒体视频为学员展示，清塘的顺序要用箭头按顺序做好标志，方便学员做笔记。
鱼苗的规格也有严格的规定。
放苗的过程需要带领学员到实训室进行体验，掌握正确放苗的方法。
学员先学习对鱼苗的清洗、消毒，以小组为单位，对出5%的食盐溶液，杀灭附着在鱼体表面的病原菌。
然后由一个盆子放养到另一个盆子，注意手法的运用，避免伤到鱼体。
老师还可以带领学生到校外的养殖基地，参加养殖基地的饵料投放，检测水质等程序。
投放饵料时要观察鲤鱼的进食以及进食时的活动，观察池塘的水质、水色。
培训老师可以结合“任务驱动”的教学方法，让学员在实地观察中写观察记录，包括养殖户讲解的内容以及自己观察到的情况，学员随着养殖户一起巡塘的过程便是实践过程，有利于学员理论联系实际，内化养殖技术。
3技术人员跟班，做好后续服务工作 培训机构不但要培养出优秀的技术人才，还要做好技术的后续服务。
为此，机构特设技术服务办公室，专门应对学员的需要，及时调遣技术人员为学员服务。
学员经过一段时间的技术培训，便可以顺利结业并筹备创业，将自己所学习的知识运用到实践中。
培训机构根据学员的申请，可以随时调出技术人员跟班蹲点，或者通过通讯设备予以答疑解惑。
老师在班级培训时就可以组建QQ群或者微信群，班里的学员都可以申请加入，有利于老师与学员之间随时互动，学员之间也可以质疑解疑，讨论交流。
结业以后，交流群要保持畅通，这样群里某个学员在创业时需要帮助，就可以充分发挥集体的力量，这是培训机构推出的新的服务方式。
考虑到学员年龄差异很大，学校还开设了免费热线，只要是本机构毕业的学员随时可以免费咨询技术上的问题。
如果需要实地帮助，机构便会派出技术人员实地考察，陪学员创业。
如鲤鱼养殖技术培训班，学员在巡塘时发现水质颜色发生变化，鲤鱼在进食时不像以往那么活泼，针对理论上所学习的几种状况都不相符，学员便拍出塘水的照片，直接发到微信群，让大家讨论出现的问题。
当群里学员无法解释时，学员便把电话打到培训机构服务办公室，机构领导随即派出技术人员赶到现场，带来精密的水质检测仪器，和学员一起检测水质，分析数据，制定应对方案，及时为学员排忧解难。
农业技术培训机构本着“技术第一，服务优质”的初衷，为所有参训学员创设良好的学习环境，注重理论与实践相结合，快速有效提升参训学员的技术水平。
只要是本机构培训的学员，机构承诺负责到底，只要学员有需要，机构即可派出技术人员上门指导，力争做到最优质的服务。
参考文献 [1]姚恩青，马明筠，李云.农民创业培训教学探讨[J].现代农业科技，2013，（20）. [2]苏志宏.农民创业培训的现状与思考[J].农业开发与装备，2014，（07）. 作者简介：王祥，本科学历，句容市郭庄镇社区教育中心，一级教师，研究方向：农村实用技术培训、企业职工技能培训。