[《小数的产生和意义》数学教学反思] 小数的意义和读写法教学反思

节课是三年级学完了“分数初步认识”和“数初步认识”基础上教学不仅是学生对前面知识概念归纳,也是系统学习数开始这节课关键是引导学生观察、迁移、归纳数与分数系掌握数计数单位及相邻两计数单位进率而对数概念有更清楚认识。

《课标》指出学生数学学习应当是生动活泼、主动而富有性程要让学生历数学知识形成程。

案例设计教学程重系生活系身边事物充分利用有效让学生历数学知识探究与发现程使他们动手、动脑、动口理知识掌握方法学会思考获得积极情感体验促进身全面和谐发展。

这节课突破概念形成程组织学生测量课桌宽并按要记录己测量结学生测量程有学生以“米”有学是用“分米”作单位有是用分数有是用数表示结然展示学生测量结。

样是测量物体观察得出9分米90米09米这引导学生思考90米与09米有什么系呢？进而得出分母是十分数可以写成位数。

再引导学生写出用“米”作单位分数和两位数以及用“米”作单位千分数和三位数基础上引导观察再尝试让学生归纳出数义以及数计数单位。

虽然学生归纳语言不很规但是我觉得我这样教学程是重学生探究程不仅重视概念形成结更重视概念形成程教学这节课学生始至终都是合作、讨论探得出数义体现了学生主体且发挥了教师主导作用。

只有这样概念教学才是有价值才能促进学生全面、持续、和谐发展。