【学困生辅导计划10篇】 三年级学困生辅导计划
学困生辅导计划0 学困生辅导计划（） 学困生辅导计划 、指导思想 班级当总相对存着、、差各类学生影响着面积提高教学质量。
如何走出条化进生期望路是每位教师倾力追目标也是全面提高民族素质要进生智力因素体刻感知笼统思维缓慢他们对所学理、应用等潜力较差因而学生往往出现“数学太难了语作不会写等等”我是学不。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨怎样也学不会。
”长期发展下势必造成成绩落。
就随即产生卑、畏惧等心理。
他们并不是“朽木不可雕”差生。
他们差主要是行、习惯、态等方面缺陷。
根据进生构成原因特制定计划如下 二、进生名单及状况分析 xx没有养成良学习习惯上课精力不集没有掌握正确学习方法学习成绩较差。
xx活泼动上课做动作作业不认真。
xx父母忙、不会照顾不上缺乏良行习惯培养没有掌握正确学习方法学习成绩较差。
孙江涛没有养成良学习习惯作业不认真且有完不成学习成绩不够理想。
xx聪明动但没有养成良行习惯上课做动作。
学习成绩较差。
xx没有养成良学习习惯上课精力不集没有掌握正确学习方法学习成绩较差。
3、开展“”手拉手活动利用桌优势促进进生化。
、和进生谈心从思想上树立信心思想指导行动进行我化。
、更新观念、与俱进 （）、摆正位置应对现实。
观念往往改变人行。
以前老师应对越越差学生牢骚满腹总认我不就应教这么差学生很有怀才不遇苦感。
刻伙儿都能坦然应对切“因有特色也因有差别才会有我们我事业。
”我们会热情十足地挖掘潜能坚韧不拔地优化劣势以持以恒积累这块特殊职业校里适播种辛勤耕耘微笑收获。
（）、师者“传道、授业、惑”也重传道。
教育人无论是习惯上还是事实上人们总是然将教放了位。
可职业学校呢?我认育人更重要。
超多事实和验告诉我们进生往往职责心差不懂得尊重别人无所谓礼貌不屑与人沟通心里或多或少罩着些阴影……他们要首先并不是知识而是要被关心、忙、爱护是他们不健康或者畸形人格心理得到矫正让迷途羔羊不再迷途。
因我们应尽快变观念形势变化得发展。
（3）、树立“事比知识更重要”观念。
当今世界教育总趋势是侧重培养有准确选取力勤奋学力理论创造力独特组织力和实践策力人。
（）、树立“老师是心理保健医生”观念进生客观上要我们教师职责不仅仅仅是拿上课他们渴些比知识更急切东西他们缺少信心心没有灯塔脚下无路……因我们应少拿多给学生把把脉开出有效药方诊治病情。
因健康身心才是知识真正体。
5。
我们深知“桶水与杯水”深刻含义。
我们不能沉湎已学到知识而只能抓住切机会进修学习提高专业知识技能拓宽相关学科知识面尤其是学习和掌握新形势下、新期如何培育进生方法和技能。
6、重方法常抓不懈。
进生是很普遍群体。
只要我们正视现实思想上不歧视他们感情上不厌恶他们看到他们身上可教可塑面而永不放下根据实际状况把握化契机就能够收到事半功倍效使我们工作不断进步。
()加倍关爱。
优生倍受老师关爱是理所当然因他们纪律成绩优是显而易见。
但进生更要老师关心和爱护。
因进生心理往往呈“卑封锁”状态当别人曲他们就会感到不满感到压抑从而造成心灵扭曲。
只有老师加倍关爱他们使他觉得老师并不厌弃他且能理、忙他使他们受到鼓舞得到心灵满足萌发向上动力。
作教师应对进生必要加倍关爱使师生持续默契情感交流学生然便“亲其师信其道”了。
()扬长避短。
如他们尊心受到伤害受创心灵里将会留下更深伤痕。
苏著名教育马卡连柯说“得不到别人信任与尊重人往往有强烈尊心你信任他赋予他更多职责往往是调动他用心性手段。
”所谓扬长就是应及发现进生身上闪光力加以挖掘、表扬和鼓励做到有放矢充分激发他们尊心、善心。
作老师要努力寻他们身上哪怕是微闪光与长处力扬长。
因长处程就是了学生程就是发掘其动力程就是忙其克缺程从而做到“扬长避短”。
(3)坚持不懈。
“冰冻三尺非日寒。
由受年龄局限、知识缺乏、环境干扰以及性格影响他们思想上往往具有很反复性刚才得到表扬身又做错事。
而不要认这是“江山易改性难移”或是“朽木不可雕”而轻率下“不可救药”结论而要“动以情晓以理”采用耐心教育和说方法用真诚唤起他良知差生知错而改创设“台阶”使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激爱从而把错误思想从其头脑里挤出。
这就要老师应对进生必有水滴石穿坚韧毅力和耐心。
()严格要。
“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。
”由学生年龄可塑性如不对他们严格要就会产生“差毫厘谬以千里”不利。
因老师要别诱导实行因人施教对症下药严格要。
老师对差生教育必把握契机适当分寸做到长善救失。
(5)齐抓共管。
老师可透组织长会访电话访等多种途径与长齐研究分析学生思想和学习状况双方都及了学生校外思想状况齐抓共管构成合力进生变营造良教育氛围这也是进生化方法重要途径。
7、辅导组成员 班主任 变进生要花费很精力和超多投入有候即使费尽心机也可能收不到太效。
教师天职是既教又育人只要我们紧跟代步伐讲究化策略赋予真挚爱正确诱导采取多层次立体式教育方法进生终也会成有用人。
学困生辅导计划（） 班群众难免会有些学习基础较差学生因要提高学生综合素质做化进生工作显得十分迫切而又重要。
早xx多年以前教育孔子就说对学生要视其所以观其所由察其所安。
苏霍姆林斯基说没有对学生了就没有学校就没有教育就没有真正教师。
这都说明了教师对学生了重要性因要真正地做进生化工作就必首先要了学生状况分析致原因做到胸有数对症下药。
如何了进生致原因呢?我们认主要是从这几方面入手是从班主任那儿每位学生档案全面了学生德智体庭状况和特长从了状况;二是要做细心人、做有心人对学生要听其言、观其行、察其人要进行番深入细致地观察摸底;段光观察和了基上把进生致原因掌握了。
透分析归纳我们认进生能够分三类别是成绩差二是行差三是纪律差。
而导致三差主要原因有四方面是受教学因素影响二是受环境因素影响三是受庭因素影响四是受人心理因素影响。
对这三差、四因素进生们有必具其有二者兼有。
状况摸清了原因到了再番深思熟虑结合实际状况就能够制订出切实可行行有效进生化计划。
差计划包括三部分是进生名单二是基状况和致原因分析三是化措施和目标。
根据我班级状况这人有5人是成绩差、纪律差、行规差还有3人属成绩差人行习惯差人纪律差。
这名进生其有5人属环境因素影响5人是庭因素影响有人属人心理因素影响。
针对这批进生制定了化计划、目标、措施。
年诱导化到了六年级前不久我们进行了跟踪调结证明都到达或基到达了目标。
进生名单确定了致原因准了差计划制订了方案措施落实了我做起手进生化工作就会有放矢、得心应手就会收到事半功倍、水到渠成效。
二。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
冰冻三尺非日寒化进生是项艰苦而细致系列工程非朝夕所能奏效。
所谓江山易改性难移讲就是这道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化规律和法则任何操急速战速胜想法和行都会造成揠苗助长适得其反进生化工作也不例外。
教育要以宽广博胸怀应对进生要给他们以真诚、纯洁、无私爱要给他们更多关心、忙和鼓励。
化进生程我们不仅仅要摸清进生致差原因而且要明白进生们并非什么都差他们身上肯定有很多优;我们不仅仅要与进生建立种和睦可亲关系使进生消除生疏感、惧怕感感到教师可亲可敬而且还要善捕捉他们身上闪光对他们长处给予肯定、给予赞扬并给予他们以充分信任以持续和挖掘他们强驱力。
我班级学生张强学不做课堂笔记不做作业不打扫卫生是名副其实三差生尽管如他身上还有优那就是爱体育。
我校年举行校足球比赛上他忙班级夺得了冠军班级争得了重荣誉。
我抓住这有利机给予了物质上和精神上鼓励把他评班级体育明星充分地给他以信任让他作了班上体育委员然抓住了这契机趁热打铁因势利导对他学习上、纪律上、行规上提出了明确具体要并及加以引导。
刻这位学生化极快与以前相比简直是判若两人。
化进生是项长期工作它不样种植业也不样工厂生产产品不能蹴即就企短期见效。
开展这项工作首先要教师有忍心耐心要打持久战千万不可急躁粗暴。
化进生程常常会出现这种状况我们对进生做了许多工作花了许多光和精力但变却很慢收效甚微。
这如缺乏耐心就会心烦乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种状况作教师必要先稳住我情绪要明确事物都是由量变到质变量变是漫长、曲折量变到了必须程才能引起质飞跃。
进生基础差、起步、与优生差距哪怕是滴成绩和进步都是不易我们都要及加以肯定。
事物都是分二尺有所短、寸有所长每当学生有所哪怕是微不足道我们都要善捕捉、善发现让差生黑暗看到光明。
事物都是不断发展变化进生都是能够化只要功夫深铁捧磨成针精诚所至金石开。
山九仞功亏篑。
做进生化工作容易出现问题是半途而废浅尝辄止让进生继续老牛拉破车仍旧破罐子破摔。
信心是战胜困难取得成功前提和保证无论是对我还是对学生都要充满信心都要满腔热忱。
要发扬明知山有虎偏向虎山行精神不达目不罢休。
进生化和进步是没有帆风顺、事事如总是波三折、螺旋上升。
所以化程出现反复是正常现象教师可不必拍案而起怒发冲冠可不必心灰冷悲观失望而就应冷静对待、正确引导。
要持续种常态心理与学生沟通并建立友谊用教师那博胸怀和高尚师德给进生以宽容和谅角。
苏霍姆林斯基说得要明白孩子是不会故做坏事如教育者硬认孩子有这种图是蓄干不良行这就是教育上无知。
这样教师竭力’砍劣根’把所有根子都砍了。
结使他们生机勃勃幼芽枯萎了因学生犯了错误对他们进行教育前提下还应当给他们’松绑’给他们悔改机会使他们逐渐进步。
三。
坚持动情、明理、导行禁止体罚和变相体罚是进生化工作应遵循基准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视化进生法宝和利器而我们却认是化进生工作敌、忌是不能允许必加以制止和杜绝。
化进生工作我们应做到两是不对学生身体施加体罚不允许对进生罚、罚跪、罚饿、罚做、罚款禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加虐待不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。
要尊重进生人格尊严不能把进生置物地位把学生当作奴隶如这样就会给进生身心造成巨伤害这种行是摧残学生身心健康无形杀手。
这种对学生进行体罚和变相体罚做法不但不能使进生回心而且还会导致进生产生敌对情绪变加厉。
教育人德先体罚学生师缺德对这样教师我们学校不仅仅会受到严厉批评而且还会给予严重处罚。
化进生是学校教育项重要工作其根目是引起学生思想变使进生真正提高认识提高觉悟提高思想素质变得有道德、有教养、有纪律从而少犯错误。
明理就是晓以理。
批评教育不仅仅要合道理而且也要合情理。
只有这样学生才能真正明其理而改其行。
化进生程我们发现许多进生是由不明事理而违纪犯规不知者何以怪呢?鉴这种状况我们是把《学生日常行规》、《学生守则》、学校十六无、年段管理制以及学校、年段和班级量化评比细则打印出让学生认真。
二是从报刊杂志上摘些针对性强作学习。
要晓以理还要动以情。
做进生化工作应始终遵循爱原则要爱生如子要引导学生平心静气地认识已言行错误让学生鼓起勇气改正抬起头作人。
做进生化工作既要以理人又要以情感人、寓理情、念情论理、情理交融只有这样学生才能亲其师、信其道、改其行。
孔子说已所不欲勿施人其身正不令而行其身不正虽令不行。
如教师身态暴躁对学生乱打棍子乱扣帽子乱定结论势必会造成学生逆反心理这样也就无法到达化进生目了。
四。
把握进生容易反复几种状况雨绸缪防微杜渐是巩固进生化成可靠保证。
这五环节是相系相影响因加强每环节工作是进生化工作顺利进展可靠保证。
般说下方六种状况进生化程如不防就会容易出现反复是班级群众松懈;二是科任老师不配合;三是节假日和双休日;四是受到误会冤枉;五是父母出现矛盾或离异;六是旧肝胆朋友影响。
进生化要有良环境如班级纪律较差、班风不化进生很可能不能已而引起反复所以我们就应全力创造良班群众进生化带给优化环境发挥班群众向心力和化力;进生化班主任做了超多工作但很可能因科任老师句话或单位处理就会引起进生反复所以进生化程要努力争取科任老师配合;进生化开始是不觉如不加以督促如碰上节假日、运动会、双休日就可能构成空档造成进生反复所以我们要做到假前提出要假搞系和走访加强空档管理防止反复;进生由平给人印象差再加上老师和学们又常常用习惯心理定势看待他们这样就难免使进生有会受到冤枉误会这也可能会造成反复所以我们要努力做到公正、平等不偏袒学生;进生化工作要庭密切配合当他们父母发生矛盾或离异这节骨眼上很可能会造成反复所以我们要抓住这空白进行访谈话避免可能事情发生;当化进生受到旧肝胆朋友影响进生往往会发生反复所以我们要及隔断他们与旧肝胆朋友关系与长齐共配合手防。
教育进生是教师德行是教师工作高水平体现与培养优秀生样样重要样光荣。
如我们做了这项工作那将是功德无量啊!没有攻不破堡垒没有教不学生。
滴水能穿石绳锯能断木。
只要我们持以恒坚持不懈地辛勤劳动循循善诱就必须能够做进生化工作进生们也必须能够化得更快更。
主要措施。
培优重拔尖辅差重提高。
课堂上有识给他们制造机会让优生吃得饱让差生吃得。
3。
发挥优生优势指名让他带名差生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们学习兴趣。
5。
对差生主要引导他们多学习多重复熟练基础上不断提高我语潜力尤其是学习态变和学习用心性提高方面花力气。
6。
优生要鼓励他们多做创新事情和写作方面多下功夫 学困生辅导计划（3） 学困生辅导计划 学期我担任四年级班英语教学工作我所教班级有几孩子学习上存较困难针对孩子具体状况我制了以下扶措施。
、出原因 教师是学生心理医生深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童智力发展情感发展和道德发展状况出原因采取些能够照顾人特和别困难教育措施。
就像医生细心地研究病人机体出疾病根以便着手进行治疗样。
二、降低门槛激发兴趣。
作教师我做到降低门槛放宽对他们要让学困生能容易地完成学习任简单地掌握贴合他们现实状况知识。
所以每次布置作业我会让学困生做常规作业（如朗课与写、听写生词）让学困生能简单地完成作业培养学习兴趣。
三、主动出击扶前进。
学困生由学习成绩较差他们往往容易产生悲观失望卑感正是由他们缺乏学习兴趣所以般遇到困难他们不会主动请教。
作教师要主动关心他们主动忙他们并且要发动学习学也主动忙他们。
各班优等生与“学困生”建立“”辅助络让学困生我选取喜欢接对学让优等生辅导学困生释疑难温故知新忙他们扫除学习“拦路虎”克消极、畏难情绪。
教师备课也要设计扶学困生环节设计些贴合学困生实际水平能答问题让他们回答促使他们能用心参与课堂学习。
四、开展学习竞赛活动成功火苗。
教育心理学认成功给人以鼓舞给人以力量给人以兴趣。
根据这心理特我开展很多学习竞赛、评比活动如每单元次单词竞赛每模块次单词挑战赛等等。
对学困生背单词是基也是简单任因这些竞赛学困生都取得了必须成绩。
我还及给予奖励使他们滴进步透“奖励”这导火线忙他们“渴望进步、渴望成功”强烈学习欲望培养了学习兴趣。
因我对学生奖励可分四种（）发表扬信（）发奖品（3）作业减量（）测验加分。
有位教育曾说受奖励人数如能总人数50%以上那么是能鼓动全体学生士气。
五、捕捉学生“闪光”展示我。
学困生往往会被老师和学们遗忘。
作合格教师要刻把学困生放心上要给他们多创造机会让他们能展示我。
苏霍姆林斯基说“对每学习困难儿童……我们崇高使命就……给予他种尊感。
”；“我们任何候都不要急做出、绝对结论某某学生什么都做不他命运就这么定了。
”；成功“会给他带无可比拟欢乐、豪感和信心”。
我会常设计些浅显问题让他们回答布置浅显作业让他们做甚至是些难题连学习学生也难以完成题也让他们进行尝试。
有可能学习学做不到题、回答不了问题学困生透激发思维激发灵感也有可能完成和回答。
旦他们答案接近或类似正确答案候立刻予以肯定并引导他们向前迈进直达正确彼岸。
这样创造机会让学困生展示了我潜力和才华久而久他们就会爱学习。
他们感受到老师和学们没有遗忘他们并且十分重视他们他们学习兴趣就会觉构成。
六、定目标超越我 让学生给我定下学习目标这是我们学校张主任教绝招。
制定目标并不是简单定下我要到达等级而是具体分数及要和水平层次目标不能太高也不能太低。
这样学困生就能根据我实际状况每次测和单元测验制定目标超越我。
当然我还对到达目标学发奖品奖状。
总教师心目要有学困生但我们绝不能把他们当成是学困生性是不能把们他当成是永久学困生。
只有这样我们才会觉培养学困生学习兴趣才有可能使学困生变成＂不学就困＂学生。
学困生辅导计划（） 学困生辅导计划 了全面提高教育教学质量新学年里必做学困生化工作。
学困生化工作我们教师要倾爱心发现学生闪光因材施教抓反复教育外还要重学困生非智力因素与智力因素培养运用恰当而有效方法因做学困生化工作是我们学校教育工作不可忽视问题。
如化得法“者居上”这句话必须能他们身上实现从而使他们成合格劳动者。
学期我担任二年级两班数学教学工作我所教年级有xx、xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等人学习上存较困难针对孩子具体状况我制了以下扶措施。
、学困生构成原因状况分析 教师是学生引路人教师是学生朋友忙学生出学习困难原因采取些能够照顾人特和别困难教育措施以便着手进行扶。
与优生比我们老师要更加尊重学困生人格理他们苦衷体谅他们难处要用爱温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评更不能以朽木不可雕类言词挖苦他们以免加重对立情绪。
用心情绪和情感能够助长动机性行也能促动人产生新行。
二、降低门槛激发兴趣。
作教师我做到降低门槛放宽对他们要让学困生能比较容易地完成学习任简单地掌握贴合他们现实状况基础知识。
所以每次布置作业我会让学困生做常规作业（如预习新课做口算等）让学困生能简单地完成作业培养学习兴趣。
批改作业要想到学困生进生作业要优先批改要当面批改要精批细改不能简单地打“√”或“×”了事不但要错误处打上记还要忙进生出原因加以改正。
充分发挥了群体效应力量开展“、对”活动忙学困生尽快赶上。
三、开展学习竞赛活动成功火苗。
教育心理学认成功给人以鼓舞给人以力量给人以兴趣。
根据这心理特我开展很多学习竞赛、评比活动如每单元次知识竞赛每单元次口算挑战赛等等。
对学困生背口诀是基也是简单任因这些竞赛学困生都取得了必须成绩。
我还及给予奖励使他们滴进步透“奖励”这导火线忙他们“渴望进步、渴望成功”强烈学习欲望培养了学习兴趣。
因我对学生奖励可分四种（）发红花（）发奖品（3）作业减量（）测验加分。
有位教育曾说受奖励人数如能总人数50%以上那么是能鼓动全体学生士气。
四、捕捉学生“闪光”展示我。
学困生往往会被老师和学们遗忘。
作合格教师要刻把学困生放心上要给他们多创造机会让他们能展示我。
苏霍姆林斯基说“对每学习困难儿童……我们崇高使命就……给予他种尊感。
”；“我们任何候都不要急做出、绝对结论某某学生什么都做不他命运就这么定了。
”成功“会给他带无可比拟欢乐、豪感和信心”。
我会常设计些浅显问题让他们回答布置浅显作业让他们做甚至是些难题连学习学生也难以完成题也让他们进行尝试。
有可能学习学做不到题、回答不了问题学困生透激发思维激发灵感也有可能完成和回答。
旦他们答案接近正确答案候立刻予以肯定并引导他们向前迈进直达正确彼岸。
这样创造机会让学困生展示了我潜力和才华久而久他们就会爱学习。
他们感受到老师和学们没有遗忘他们并且十分重视他们他们学习兴趣就会觉构成。
五、进行理想和纪律教育 理想是奋斗目标也是正确观念构成促使进步动力。
它能吸引人沿正确方向前进。
还要给予纪律教育。
纪律是群众面貌群众美妙群众活动群众姿态和群众信念。
没有纪律人是有害社会人。
破坏纪律就是破坏群众利益。
我根据不样对象分析其原因和实质采取不样措施实践证明是有效。
班级别学生学习、纪律等各方面都相当差刻不仅仅我成绩提高了还常忙老师干些班级工作而且还能以身体会忙别人。
虽然教师付出了很多但是见到收获心乐趣也是任何物质财富都不可比。
所以我们对学困生进行理想和纪律教育就必消极情绪用心情绪做到这要（）动以真情真正从心关心爱护他们使他们确实感到爱温暖与你心心相印。
（）除、忘不良情绪情景用有处事情填补心理空旷。
（3）用语言暗示消释消极盛怒情绪。
（）激励法使其振作精神相信我理智克困难。
总我作名合格教师教育教学会真正做到关每位学生发展让他们感受群众温暖师爱温暖让他们不断地向真正优秀生迈进。
学困生辅导计划（5） 学困生辅导计划 了使学困生学习、习惯等方面能有更进步现做以下分析和计划。
（xxx、xx、xxx、xx） 、学习不够主动、觉要人监督和督促加压力再稍加以辅导能够独立完成（xxx＼xx＼xx＼xx） 以上是学习上有困难还有别几位行习惯养成上重加以引导、忙。
、良学习习惯养成还不够贪玩不认真导致成绩不够稳定。
（xx xx） 、良行习惯养成不够对我要松懈而犯错误（如不够守纪、讲脏话、有无动下其他学）。
（xx xx xx xx） 学困生辅导计划 学习上学困生 、分析每学生指出缺使其明确不足哪发现优树立信心和上进心。
、日常教学提出严格、明确要如学习态、学习方法、当天必完成学习作业量等。
3、课堂上尽可能多关学困生视当堂学习和学生学习水平多给予他们回答问题和表现我机会了学生对堂课所学知识掌握程从而提高课堂效率。
、课多加以督促利用空余光对课堂所学漏补缺、加以辅导。
对控力差不够主动、觉学生要定、定量完成。
5、发动组学还有老师力量。
6、与长持续系交流沟通让长配合学校工作齐监督孩子学习共忙孩子进步。
学习习惯、行习惯上学困生 、分析每学生指出缺使其明确不足哪发现优树立信心和上进心。
、平学习、活动提出严格、明确要如学习态（端正、认真、课堂上作业上应有表现等）、行习惯（良行习惯有哪些？对照我不足哪？药如何端正？）。
3、观察、了、谈话刻关学生行要及发现不良行习惯苗头视状况、程或谈话、或批评端正态知错改正。
、要善发现他们闪光适当给予鼓励树立信心更扬长避短。
5、开展组竞赛利用学生团队精神必须程上约束我行。
6、加强与长沟通交流校合理使孩子养成良习惯。
学困生辅导计划（6） 、指导思想 了全面提高学生学习主动性和用心性实行以带面全面提高学生综合素质我们要努力探讨如何数学教学进行素质教育和培养学生创新精神如何学生终身发展打基础。
进步巩固并提高等生学习成绩忙学困生取得适当进步让学困生教师辅导和优生忙下逐步提高学习成绩并培养较学习习惯构成基潜力。
透别辅导使学生变观念认真对待学习发展智力陶冶情操真正做到教师动起学生活跃起。
克卑心里。
提高整班级素养和成绩。
二、学生状况分析 班从上学期学习状况及知识技能掌握状况看部分学生学习用心性高学习目明确上课认真作业能按按量完成且质量较但也有少部分学生如高艺、石博、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨等等基础知识薄弱学习态欠端正写较潦草作业有不能及完成因学期除教学程要重学生体差异外我准备提高学生学习兴趣上下功夫透学困生辅导方式使他们得到更发展更进步。
三、具体措施 、利用课堂光随机辅导 课堂上多提问他们对学困生多提问些基础知识促使他们不断进步。
当少数学困生因基础差而难以跟班听课我们应采取系统辅导方法以新带旧以旧促新忙学困生弥补知识上缺陷发展他们智力增强他们学数学信心。
因组织课外辅导作课堂教学补充是很有必要。
实行日清周清月清。
平学困生开展些比赛比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩等。
3、结对子生生 布置适当、适量学习让优等生适当给予扶定期让让学困生总结我进步。
调动他们用心性学期末颁发佳组合将。
另外由学困生往往有种疑惧心理和对立情绪对老师戒备、处处设防。
这种逆反心理作用下老师所有努力都会付东流。
有言道亲其师才能信其道。
只有到达心理相容他们那紧闭心扉才能向老师敞开才能到达教育良效。
要做到这教师就要给予他们更多温暖更多爱更多真情用温暖爱熔化他们心冰山用挚城情他们信和进取火种到达“精神所至金石开”奇特效应。
我们作教师会不断摸有效方法和验使我们学困生辅导工作更具成效。
学困生辅导计划（7） 、辅导思想 了落实期末复习工作让全班面积丰收就必做学困生化工作。
学困生化工作教师除了倾爱心发现闪光因材施教抓反复教育外还要重学困生非智力因素与智力因素培养运用恰当而有效方法。
二、学困生名单 金星金海龙毛佳马勇金立涛 三、学困生构成原因状况分析 、学困生构成庭原因 父母不良言行举止直接影响着孩子健康成长长监管不利。
（如马勇学长从但是问该生学习状况。
（如有了完成当天作业让学困生作业。
） 3、学困生构成社会原因 人们人生观、价值观随着潮流不断变革思想识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、无用等错误思潮影响偏离了健康成长道路。
（有些学生骗长以学校买由获得金钱） 、其它智力因素 不少聪明学生怕吃苦怕受挫折受磨难遇困难就打退堂鼓遇挫折就蹶不振丧失信心与勇气甚至产生变态心理总认老师、学看不起我我万事不如人是破罐子破摔我不学也不想叫别人学走进双差生行列。
、培养学困生信心。
3、对学困生多宽容少责备。
要做到“三心”诚心、爱心、耐心。
培养其兴趣稳定性和集性使进生有恒心、有毅力学习专心致志精益精从枯燥寻乐趣困难喜悦。
6、老师辅导要及。
7、庭配合是化学困生外部条件。
父母学生成长程影响是很明显也是极重要。
教师可透长学校、长会议、访等多种形式与长相交流沟通信息。
8、教育教学方法上进行胆尝试和改革具体做法是 ①教师备课要想到学困生要备学困生化状况要明确学困生理教材难是什么学困生容易出现错误是什么？教师备课保证教学质量和化进生并进。
②教师上课要想到学困生是课堂提问教师要把较难较较深问题分成较较易较浅问题让学困生也有回答机会而不是将他们放角落里无人问津。
二是操作要想到进生要鼓励学困生用心参与贵参与不准再将他们搁置起置不理。
三控制学困生课堂违纪问题。
③布置作业要想到学困生要让学困生“吃灶”是从数量上照顾只准确不数量多他们作业可减半对性学困生甚至能够用课堂笔记替代作业办法；二是从难易程上照顾学困生只作基础题对难题目能够不做。
④教师辅导要把学困生放“优先发展地位”教师要充分利用早晚修光对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业要想到学困生进生作业要优先批改要当面批改要精批细改不能简单地打“√“或“ד了事不但要错误处打上记还要忙进生出原因加以改正。
上课前要想到学困生对学困生哪怕是只有滴进步也要给予充分肯定。
基础上充分发挥了群体效应力量开展“、对红”活动忙学困生尽快赶上。
学困生辅导计划（8） 英语学习有困难学生指就是智力正常或接近正常且处正常教学环境等教育英语学习水平较低达不到国规定相应英语教学纲要学生。
他们当有些是英语潜力问题指那些比其他学生要花费更多光和精力才能勉强掌握英语知识和技能学生;有些是因有其他问题例如学习英语环境、动力以及兴趣、信心等心理问题;另外还有英语基础不扎实等知识积累问题。
但是他们共表现是不能掌握英语教学纲规定相应知识和潜力英语学习效低下。
英语学习学习困难学生主要有以下表现特征 、对概念理不全面、不深刻往往留形式难用我语言再现理不清概念系和区别。
、对公式说不清其龙脉只能照搬硬套不能灵活应用稍作变化则不知其然。
3、听课缺乏主动思考往往只是结论不深究其构成程遇到困难消极等待。
、学不出问题重和难不能整理出教材所叙述提不出问题看力不集。
5、做作业题不按必须步骤、法则不检题程对结不进行必要分析。
对计算题缺少必要说明题程缺少依据化潜力较差。
研究如何忙学生克英语学习困难消除厌恶英语情绪真正愿学、会学、学会是我们英语教育工作者紧迫任。
针对这么多原因分析我们就应如何呢? 、我们应平上课有强化英语学困生对英语敏锐感多引导他们对英语现象观察和思考。
如多做些搞笑味性英语题目多做些带有图形图象直观性题目。
思维活动是切智力活动核心现将主要从培养英语学困生思维潜力着手变他们学习英语感到困难状况。
透搞笑喜闻乐见场景引入课题能够牢牢地吸引他们力学生仿佛我进入了故事情景不由主地产生了强烈探究欲望思维泉被打开滚滚泉水尽情地流淌。
给用心思维以强动力。
3、以合作交流促思维 合作学习不但能够培养学生团结合作、沟通与交流潜力而且有利激发和促进学生思维发展性是学困生思维发展。
这样使他们得到了忙潜力也得到了提高。
、以练习促思维 多做些学困生能够理英语问题让他们对英语概念、定理、公式、法则进行系统、由浅入深相应练习逐步深化抽象概括思维潜力。
5、克消极学习态。
英语教学要引导英语学困生突破习惯性定势思维约束突破老框框激发他们开拓题思路培养思维流畅性和创造性。
6、培养英语学困生学习兴趣 培养学生对英语学科兴趣感受和欣赏英语学科魅力构成觉学习和追新知识倾向是化学生英语学习困难策略。
只有当学生透我努力获得了进步掌握了必须英语方法获得了些对英语鉴赏潜力才能变英语学习被动主动才能感受成功快乐。
人英语学习成就和英语学习信心存紧密系我们英语教学首要问题就是激发学生学习英语兴趣。
()降低学习要 英语困难生基础差、思维潜力弱因教师讲课要从简入手。
讲知识尽量分散难对他们尽量提问简单问题让他们上黑板板演也适应从他们实际潜力。
对英语作业应以课主不搞偏题、怪题题量要适适当给予模仿性练习机会并加强些变式训练以提高学习英语兴趣。
()进行直观教学 课堂教学应加强直观性透直观教学方法如运用英语卡片教材附带学具老师制工具投影仪多媒体等化难简、化抽象具体加深学生对英语概念、性质理和掌握提高答潜力。
(3)用心关学困生 要性观察英语学困生学习情绪英语学困生往往上课思想开差、不集他们对教师按部就班讲枯燥无味语言听不进耳对英语知识也不感兴趣。
我们应恰当运用性提醒艺术性教学语言引起他们引导每位学生进入用心学习状态从而到达教学目。
()激发奇心 把教材复杂抽象具体化或化疑问这是引发兴趣重要。
用刻广泛提倡情境教学把教学放必须故事情境揭发学生探奥奇心奇心是切知识起。
7、增强英语学困生信心 英语学困生由学习差往往信心不足容易产生悲观失望卑心理从而对英语产生恐惧心理。
()多鼓励常表扬 课堂上多说些鼓励性话语如“你想法很有新”“你说得很清楚我们都明白了”“这想法不错再想更”;作业批改多批上些“进步真”“真棒”“你写得真工整继续持续”。
评价尽量具体些让他们觉得老师是真心表扬他们从而增强继续学习动力和认我能够学信心。
()以成就感持续信心 进行教学和课辅导要有识地出些比较简单题目以培养他们信心让他们能够品尝到成功喜悦让他们感到只要努力学习、方法得当、持以恒我完全能够学有所得、取得成绩。
给学困生表现机会给予拨和启发使学困生享受到成功喜悦从而培养了他们信心和尊心。
8、建立与英语学困生和谐师生关系 和谐师生关系是保证和促进学习重要因素性要对学困生热情辅导真诚忙从精神上多鼓励学法上多指导树立他们信心提高学习潜力。
透以上所说各加上我们成倍努力相信我们学困生能够得到新起取得优异成绩。
学困生辅导计划（9） 、学情分析 班群众难免会有些学习基础较差学生因要提高学生综合素质做化进生工作显得十分迫切而又重要。
学困生主要困学习不努力对学生没信心没兴趣基础知识掌握较差有是差口语语音有差听力。
二、学困生原因分析 、由智力较差或纪律较差很多问题老师讲几遍他们照样记不住。
、缺乏觉学习用心性懒散爱玩上课动作多力不集。
3、庭方面有长对学生太溺爱因别学生庭作业完不成或边看电视边写作业。
有是学生长对孩子学习不能及辅导还有部分父母感情不离异孩子无人问津。
三、辅导方法与对策 、坚持“三心““两信“做到理尊重。
所谓“三心“就是爱心、信心、耐心；所谓“两信“就是信任、信用。
“冰冻三尺非日寒“化进生是项艰苦而细致系列工程非朝夕所能奏效。
所谓“江山易改性难移“讲就是这道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化规律和法则任何操急速战速胜想法和行都会造成揠苗助长适得其反进生化工作也不例外。
、庭、学校、社会三位体班主任老师、任科老师通力合作。
导致进生原因虽然是多种多样但主要还是庭因素、社会因素、学校因素影响。
“铃还须系铃人“。
要想做进生化工作学校、庭、社会不仅仅要各其责而且还要构成合力共完成。
四、主要辅导措施及 、针对基础不扎实及缺乏良学习习惯和方法问题我平辅导重以课基础结合知识及实际抓运用基以单元单位精讲精练该单元下次辅导前先复习回顾上次重难及出现问题力争能做到举反三活学活用。
、针对不稳定应考欠方法这问题每次辅导都辅以相应、完形填空题训练学生潜力授以些方法、技巧及良题思维作侧重单元配以型作训练提高写作水平。
3、针对记单词难问题我主要教学生些方法记单词如音记单词分记忆方法等。
激发兴趣增强信心逐步变其害怕、懒记单词心理并辅以段光强迫记忆坚单词记忆方法关。
如我们做了这项工作那将是功德无量啊没有攻不破堡垒没有教不学生。
滴水能穿石绳锯能断木。
只要我们持以恒坚持不懈地辛勤劳动循循善诱就必须能够做进生化工作进生们也必须能够化得更快更。
学困生辅导计划（0） 、总体要 以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量指导思想进步探教育教学工作针对性和实效性树立以人思想面向全体学生限地发挥每学生潜能尤其是开发学困生潜能努力教育和扶“学困生”使其得到化。
特制订计划。
二、具体做法 建立制明确职责。
根据上级有关件要结合我校实际原有“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立基础上进步强化机制建立健全有效教育和扶学困生工作制。
、建立“学困生”人档案。
以班级单位对学生进行全面调认真排“学困生”现状按学习、行规等学困状况排分类建立人档案。
、制定“学困生”结对扶制。
对已确认“学困生”各班分类组织安排结对扶实行承包职责制行政人员包班级班主任、任课教师包人头。
做到明确化目标职责落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对“学困生”化工作各班级要实行跟踪调反馈制建立“学困生”化状况记簿建立学困生流程管理记录对其庭、社会、学校成长程进行跟踪调及鼓励与引导扬长避短防微杜渐。
二重方法开展活动。
化“学困生”工作扶教师要重方法开展形式多样教育教学活动对“学困生”教师要真心爱护要与“心连心”交朋友。
充分尊重“学困生”人格坚持多鼓励、多正面引导切忌歧视、放下。
对学困生、教师念“三”即立足“鼓”着眼“拉”着手“”建立融洽、民主师生关系消除“学困生”恐惧心理或逆反心理。
化“学困生”工作教师要更新传统教学观念和方法对“学困生”进行分类教育分层教学因材施教。
教师要深入了学生用生动灵活教育教学方法吸引“学困生”教学各环节要坚持“四优先”即“优先提高、优先答疑、优先检、优先表扬”特殊照顾“学困生”并根据要常给他们开灶缺钙补钙缺铁补铁着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
、增强班群众凝聚力开展学生助活动。
各班级要以建立良班群众突破口透建立些扶对子和扶组努力构成学生亲密无、相扶、取长补短良氛围减轻“学困生”心理压力确保“学困生”能得到及而真诚忙使他们能不样层次不样程地得到提高获得成功不断增强信。
3、发现闪光让学困生尝试成功喜悦。
化学困生工作教师要善寻“学困生”身上闪光坚持“五”即多爱心多鼓励多拨多表现机会多思想交流。
根据我校实施成功教育验化程要实事是地提出分阶段要对“学困生”进步快某方面表现突出者要及表扬鼓励期阶段评选“班级十星”让“学困生”从获得用心情绪体验使学困生深信人人都是成功者尝试成功喜悦让更多“学困生”学有榜样赶有目标。
学期末对“学困生”成绩提高较快评“学业进步生”对思想品德进步较评“品德优秀生”予以表彰。
交流总结评比考核。
首先建立“学困生”化研讨制。
学校将每月召开次教育和化“学困生”交流会及掌握各班级教育对象动态研究教育手段和方法做细扶工作并基础上不断总结扶验及交流推广将学困生化工作纳入教师考核方案与班主任考核挂钩与教师评优和职称评定挂钩对化“学困生”工作实绩突出教师进行表彰奖励对化成效差、辍学率高班级实行票否制切实保证教育和化学困生工作落到实处收到实效。