墨梅竹石石灰吟_《墨梅》《竹石》《石灰吟》,教案教学设计
《古诗三首》（十册）教学案例教材说明课选了三首古诗三首诗都是咏物言志诗。
它们所写事物不但都抒发了诗人做高尚正直人坚定志向。
诗是我平常画画洗砚水池边上有颗梅树那朵朵盛开梅花是用淡淡墨汁化而成。
它不要人们夸赞它颜色鲜艳只天地留下清香正气。
全诗表现了诗人不与世俗流合污坚贞纯洁品格。
诗是竹子抓住青山毫不放松它根牢牢扎岩石缝。
千种磨难万种打击仍然坚忍不拔不管你刮是什么风。
全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧不畏任何艰险、不怕任何打击硬骨头精神。
《石灰吟》是千锤万凿从深山里开采出石头对烈火焚烧看得平平常常。
只要能把己清白留世界上粉身碎骨也不怕。
全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲人生道路上清清白白做人高尚情操。
教学目标 、学会3生认识“乾、坤”两。
能正确写下列词语焚烧、千磨万击、千锤万凿。
3、了诗歌感悟诗人堂堂正正做人清清白白生活高尚情怀领悟课借物言志表达方法。
学们古诗是我国古代化块瑰宝那么你都会背诵哪些古诗句呢？、忆学法迁移旧知学古诗做铺垫。
今天我们再学习几首古诗。
先请学们回忆下我们以前是怎样学习古诗？知诗人诗题；抓眼晓诗；入境悟诗情。
二、授新（）《墨梅》、人学依照学法学《墨梅》、组交流学生组进行学合作探究提出不懂得问题。
教师深入组适当指导。
结合、结合插图等等尤其是对重诗说说、议议动补充。
先由练再指名纠正示然再试。
（二）《竹石》《石灰吟》有了学习《墨梅》验方法基础上学并汇报这两首古诗。
（三）写法引导学生学习借物言志写法综合看这三首诗都是写物作者分别描写了它们什么特？仅仅是赞美它们吗？作者借这物抒发怎样情感、赞美怎样精神？三、巩固用不形式背诵三首古诗难写易错和标。
四、拓展集交流托物言志诗如《青松》（陈毅）、《梅花》（王安石）等。
教学反思、让学生课前按照学法进行充分预习这样可以让学生课堂上直接把三首古诗起交流节省提高课堂效率。
、理古诗诗候不要逐逐句释只要说出即可。
3、交流汇报候形式不要单、三首诗模式汇报下要让学生采用己喜欢方式交流汇报。
、对古诗朗练习还不够到位定要保证充分多、熟、有感情、有感情背诵。
6、可以扩展二课作古诗背诵赛摘积累模仿创作激发学生对古诗产生浓厚兴趣。
(桃学 杨笛）提供者