【《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计】鸟语第二课时教学设计
【教学目标】、知识与能力了少年周恩立志原因学生能抓重词句、发挥想象揣摩人物心世界深入体会容。
、程与方法学生通展开想象、对比句子、情感渲染等方式理课容并通多种形式助学生深入体会人物思想感情。
3、情感态和价值观感受少年周恩博胸怀和远志向树立国繁荣民族振兴而刻苦学习远理想。
【教学重和难】、重体会人物思想感情感受少年周恩博胸怀和远志向。
【教具准备】教学课件。
【教学程】、激情导入、整体感知、激情导入。
、齐课题。
3、通全思考周恩什么立下这样誓言?、总结板华不振二、精课、组合作学习学课⑴ 默课思考你从哪里感受到华不振?⑵ 把相关语句画出。
⑶ 学习组里面交流。
、研课⑴ 探究学习～6段(学生到哪里老师相机处理。
)① 品词句初步感受华不振他们急忙奔了只见人群有衣衫褴褛妇女正哭诉着什么子洋人则得扬扬地旁。
问才知道这妇女亲人被洋人汽车轧死了她原指望国巡警局能给他撑腰惩处这洋人。
通不但不反而这组词语体会国巡警仗势欺人、欺压姓对国人生命漠不关心感受华不振。
体会这是国地盘上国人当根得不到起码公道没有地方说理、没有地方申诉感受华不振。
只能把愤怒压抑心想象他们当是什么心情呢?从只能、谁又敢怎么样呢?看出国土地上国人都没有能力反抗也不敢反抗体会国人无奈和懦弱以便感受华不振。
通对比句子体会反问句语气更强烈进步体会国人无奈和懦弱进步感受华不振。
风和日丽星期天周恩背着伯约了要学闯进了租借。
嘿!这带真和别处不相条条街道灯红酒绿热闹非凡街道两旁行走多数是黄头发、白皮肤、鼻子外国人和耀武扬威巡警。
这段话主要让孩子体会闯进国人己地盘还要闯进说明这也是华不振这段话略处理。
(老师相机处理回勾～6段。
)导语其实当周恩刚到这里候伯父就告诉他没处说理呀学们现你们能体会到伯父当心情了吗?进入角色体会着当他们对话想想应该怎么。
伯父指着片繁华、热闹地方对他说没事可不要到那地方呀!什么?周恩不地问。
伯父对他说那是外国租界地惹出麻烦可就糟了没处说理!那又是什么呢?周恩打破沙锅问到底。
② 整合前面进步感受华不振正是因 所以他真正体会到了华不振含义。
⑵ 导9～5段感受少年周恩博胸怀和远志向① 思考问题从租界地回以周恩他想些什么呢?② 导课9～5段思考你从这呼声听出了什么?(周恩远理想。
)③ 重体会周恩了起清晰而又坚定地回答道华崛起而!三、课外拓展、教师结。
、作业布置⑴ 课下关周恩故事。
⑵ 改革开放今天想想什么而?【板设计】5、华崛起而华不振啊!【编辑短评】课重突出华不振体会逐层深入由词句──容整合──补充体会周恩华崛起而作了很铺垫。
(王贺玲)