改革教案撰写形式强化集体备课|集体备课的形式有哪些
申继鹏备课是提高课堂效益重要环节。
要改革传统教学真正让课堂教学体现新课标理念备课改革是首当其冲。
了适应课改要强化教师集体备课行学期初我校根据南康市教研室“四线三课”校教研模式出台了“写、议、改、补、记”五位体集体备课实验方案并部分备课组进行试。
该方案规定开学初由各备课组组织次全科性集体备课重讨论教学容教学进、教学调配等宏观性问题再根据教学进制定年级备课计划确定集体备课地每周集体备课安排备课容和执笔教师让每教师都心有数。
“写、议、改、补、记”五位体集体备课工作流程是“写”由组教师轮流执笔每周集体备课前写教案初稿并打印。
所写教案要体现教学目标、重、难、教学方法、教具、教学程、板设计、作业布置。
其教学程可以用主干形式粗备给每教师留下补充空；“议”即集体备课由执笔教师将下周各课教案初稿分发给组员执笔教师对下周教学容、教学目标、重、难、关键、及学生容易出错地方、教学手段、教学方法、教学策略等提出己看法然由全组教师集体讨论备课组长记录集体讨论情况；“改”由执笔教师根据集体讨论容对教案初稿进行整理、修改、打印周星期五前分发给教师人手份。
教案打印右侧留三分空白给教师补充容末尾留部分空白撰写教学记；“补”集体备课基础上每位教师都必须系己教学实际系己班级情况批判地吸收有选择地舍取认真地右侧三分空白处补充容加进己思考见溶进己教学思想进行性化加工要重课堂动态生成东西让课堂教学体现灵性和发展；“记”教学记。
每节课教师要认真撰写教学记做到课反思记下教学心得吸取验总结教训并下次集体备课交流上周教感。
“议”是集体备课核心对“议”这环节管理我们主要看三看集体备课人员是否得到保证；二看参加人员是否有备而踊跃发言；三看教师发言能否提出有价值问题发表有性见。
学校对集体备课试组教师教案检主要看二处看右侧三分空白处是否补充详细教学容二看教学记空白处是否填写教学反思或教体会。
实验教师胡雪梅《谈骨气》课教学写下记不妨吃吃“嗟食”对“写、议、改、补、记”五位体集体备课实验工作我校着“明确要严格条件谨慎操作胆试”原则试问题试总结验坚持校两制。
试备课组必须向学校申请填写申报表递交申报计划教导处对其申报条件进行逐项审核对合申报条件备课组全体教师由学校统组织培训。
学期试实验教师普遍感觉到这种集体备课形式更能发挥教师集体智慧培养教师合作研究精神教师相交流相沟通相启发相补充这程分享彼思考、验和认识交流彼情感、体验和观念备课组集体讨论教师对教材理更深了教学思路更宽了教师合作精神更强了。
用教师话说“写、议、改、补、记”集体备课实现了共性与性有机统将集体备课激活了。
“写”集体备课提供了式、讨论心；“议”教师伴展示、学、助、对话、交流、合作提供了平台；“改”集体讨论理清出主线；“补”不教师提出了不要体现了教师发展水平因材施教和性风格；“记”实现了课反思。
这种备课形式体现了“体——集体——体”方式既有教师集体备课又有教师体备课有效做到了化众人智人智形成共享、优势补。
通实验试组有了明显变化。
因有先写教案式讨论心更集都有话可说了不思想、观念、教学模式、教学方法更易讨论交流和冲突；机械简单教案写工作量减轻了教师可须根据集体备课见针对班实际情况对教案进行必要性化补白突出创新。
教师将更多花学习钻研新课标新教材上教师业学习赢得了；教师钻研精神更强了。
要集体讨论提出性化建议迫使教师事先要认真钻研新课标钻研新教材了和分析学生；教学反思更及了每节课实验教师都要对教学效全面反思出成功处与不足提出改进见并撰写教学记。
对集体备课我校也十分关两种不良倾向防止是流形式只是组教师固定坐起聊聊天没有真正义上专业争论。
或是组长人说几随声附和几句了事。
二是要防止“众人面”分强调统如作业统、授课方式统。
集体备课更重教师性化劳动每教师拿到集体备课教案都必须系己教学实际、己班级情况对教案进行修改、补充甚至再创造力体现种共性和性完美结合。
若简单地实行拿主义机械地强调绝对统那么集体备课教师就不是讲台上部放像机。
这种情况下新课标所倡导核心理念“切了每位学生发展”培养学生创新精神就会成句空话。