2016年英语教师网络继续教育心得体会_中小学教师继续教育规定心得体会

06年英语教师络继续教育心得体会。

通期络继续教育我学习了如何英语课堂创设情景提高英语课堂效率。

情景教学就是通设计出些真实性和准真实性具体场合景象和情形语言提供充足实例并火化所教语言知识。

这种情景生动性和形象性有助学生把知识融生动情景提高学生学习兴趣改变以往英语语法教学枯燥无味局面。

创设情景越活泼、生动、准确学生就越能理所传递信息触景生情激活思维激发表达思想欲望。

通学习以及平课堂实践我归纳出以下几种情景教学方式。

通提问导入情景。

提问法是种常见激活背景知识方法它也是英语课堂教学重要组成部分是教师传授知识、训练技能、进行双边活动主要形式通提问导入情景能激活学生学习新容所必已有验引导学生积极思维激发学生学习兴趣和探究欲望。

运用图片展示情景。

图片是直观教学辅助材。

通使用生动、形象图片有助学生把知识应用融生动情景改变传统教学枯燥无味局面。

学生可以用眼睛看用耳朵听用嘴说即用己身体实现学习从而让他们主体识、能动性和创造性得到发展。

3运用单元话题设置情景。

课堂教学特别是语法教学教师不要直奔主题急成而应要激活(v)学生元认知(klg) 通 日常对话谈论学生感兴趣话题将学生原有知识活跃出使其具有粘合新知识、构成新认知结构 活力。

话题必须从学生生活实际或感兴趣话题出发教师循循引导积极鼓励多加表扬拉近师生距离形成种浓浓 学习英语氛围。

如教师可以设计话题让学生运用所学语法技能或对课某情景要学生加以描述。

这候新学语法技能融合到众多已学到语法能力并成其要素。

如循环往复使语法知识 、技能和能力螺旋上升达到动化境地。

笔者以 Bk 7 Lvg 语法知识(虚拟语气)容做了次教学尝试。

传统学英语语法教学总是使得语法教学与交际功能相脱离教学程显得枯燥而又没有实际效。

如何改变目前语法教学现状将语法教学有效地语言交际功能而以知识学英语教师们所思考问题。

其实只要把语法知识与语言情景尤其是课堂真实情景有机地结合起那么语法知识就会真切可感而不再抽象空泛。